文档介绍：经典教案之烛之武退秦师
教学目的：
理解烛之武的说服技巧；
理解烛之武、秦公、晋文公等人物的形象特点
概括全文内容,归纳词类活用、古今异义、 通假字、文言特殊句式等。 
教学重点：
准确理解和把握烛之武说退秦师的原因。
培养学
2、句式
省略句 
（烛之武）辞曰：“臣之壮也……” (省略主语“烛之武”）
②倒装句/状语后置
佚之狐言于郑伯。（介词构造后置句，句意是:佚之狐对郑文公说。
、判断句 
是寡人之过也(“……也"表示判断，“是”为指示代词，译为这。）
、省略句
许之.（省略主语“烛之武”。句意是：烛之武应许了他。）
（老师明确译文）
译文：佚之狐对郑伯说:“郑国处于危险之中，假设能派烛之武去见秦伯，一定能说服他们撤军。”郑伯同意了。烛之武推辞说：“我年轻时,尚且不如别人；如今老了，做不成什么了."郑文公说；“我早先没有重用您，如今危急之中求您，这是我的过错。然而郑国灭亡了，对您也不利啊！"烛之武就容许了。
老师提问:郑伯是怎样说服烛之武承受任务的呢？
(学生答复，……)
老师分析:
在这一段出现了三个人物：佚之狐、烛之武、郑伯，我们来看一下他们在这一段各有什么样的表现?这一段主要运用了语言描写，那我们大家一起来看一下这些语言各自表达了他们怎样的性格特点.
①佚之狐：
佚之狐言于郑伯曰：“国危矣，假设使烛之武见秦君，师必退。”
A佚之狐对国家所面临的局势有非常明晰的认识。这个时候假设贸然应战，。这说明佚之狐头脑清醒，可以准确的评估局势，审时度势。
B对于使者的选择,他认为被郑文公所冷落的烛之武有劝退秦师的才能。足见佚之狐目光之独到,可以慧眼识英才，充当伯乐。
C“见秦君”而不是晋君,发动战争的是晋国，秦国和郑国并无太大的冲突。所以从秦方面入手就较为容易。可见，佚之狐考虑周全，深谋远虑.
②郑文公：
“公从之”，——佚之狐的意见很容易被采纳,郑文公决策及时果断，并且擅长采纳建议.
“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也然郑亡，子亦有不利焉。”面对烛之武的抱怨推辞，他将错误揽到自己身上态度诚恳。而后，又一针见血指出亡郑于烛之武也是不利的，可说是软硬兼施，迫使烛之武容许退秦。这样，一位擅长纳谏，勇于认错，擅长言辞的君主形象就跃然纸上。
③烛之武:
先是推辞：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已.”言语中含有抱怨发牢骚的成分。烛之武长期不被重用，知道国家面临危难是，郑文公才任用他。,这句话其实也蕴含了试探的意味，可见烛之武的慎重。
“许之"，在郑文公的劝说下，烛之武承受任务容许前往说服秦君，足见其深明大义。既然有退秦师的人才，那么他有时怎么退的呢?接下来进入本文最精彩的环节—-智退秦师.
(3）第三段
原文：夜缒而出。见秦伯曰：“秦、晋围郑，，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻?邻之厚，君之薄也。假设余郑以为东道主，行李之往来,共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣；许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，，何厌之有？既东封郑、又欲肆其西封，假设不阙秦，将焉取之?阙秦以利晋，唯君图之。”秦伯说，和郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还.
（全体同学一起朗读，并考虑问题：烛之武是怎么样一步步说服秦公的)
字词分析:
1 、实词
“越国以鄙远”， “鄙”原为遥远地区，边疆,为名词，这里活用为动词,译为“把……作为边境”。
“焉用亡郑陪以邻”, “陪"，读beì,增加的意思.
“假设舍郑以为东道主”， “东道主”一词为古今异义现象，在现代汉语中是请客的主人，而在本句中译为“东方道路上接待客人的主人。”
“行李之往来”, “行李”,一词为古今异义现象,在现代汉语中是出门时所带的包裹等,而在本句中译为出使的人。
“共其乏困”，"共"通 “供”, 供给、供给。读gōng ；“乏困”，一词为古今异义现象，在现代汉语中是疲劳的意思，而在本句中译为缺少的东西。
“夫晋，何厌之有”，“厌”通 “餍"，满足。
⑦“即东封郑，又欲肆其西封”，“东”,“西”，名词作状语,向东,向西；“封”名词意动用法，使……成为疆界。）
“假设不阙秦”，”阙”，动词使动用法，使……削弱。
“阙秦以利晋”, “利"，名词使动用法，使……获利.
“秦伯说,和郑人盟", “说”通“悦”,快乐。读yuè。
2 、虚词
“将焉取之”，“焉”译为“于何”，“在哪里"。
“唯君图之”，“唯"是句首语气助词,表示希望语气,译为“还是”.
3 、句式
省略句
A