文档介绍：第 1 页
第一课
第一课时
教学内容：
音乐游戏欢送你
教学目标：
，指导学生用疼有的音乐方式问好；
，学会并喜欢本节课的音乐游戏，活动与规律，并积极参与音乐表现活动；
一. 组织教学
标准师生问好，用歌声问好
二. 新课教学
〔一〕创设情境，导入铺垫
〔播放多媒体课件少数民族风光图片与背景音乐爱我中华〕
师：同学们，我们的国家是一个多民族的国家，教师现在要考考同学们了，看谁平时掌握的知识多，谁知道我国有多少个民族？对，五十六个民族的兄弟姐妹就像五十六朵美丽的花朵在祖国的大花园中竞相开放。现在，我们就来一起欣赏几朵美丽的小花吧！〔播放图片，傣族，苗族，蒙古族，维吾尔族，藏族，哈尼族〕，各个民族的小朋友都在歌唱着美好的明天，你们听，哈尼族的小朋友正迎着风，披着阳光向我们走来了。小朋友，想不想去哈尼族小朋友们家中去做客呢？抓紧脚步，他们正哼着歌，召唤我们呢！
〔二〕感受歌曲，体验学****br/>1. 播放录音，感受歌曲的欢快情绪
师：同学们，从歌声中你能感受到歌曲中小朋友的心情吗？
生：愉快、快乐、快乐……
2. 学****歌词
〔1〕教师范唱，请同学们把不认识的字母用拼音标记好
〔2〕齐读歌词，师生共同分析歌词
第一段：表现哈尼族小朋友，勤劳，热爱生活；
第 7 页
第二段：表现哈尼族小朋友，乐天，热爱生活；
第三段：表现哈尼族的民族特点，如小朋友热爱艳丽的衣服、玩具一样，他们也喜欢穿着色彩鲜艳的服饰。
〔3〕解释歌词，并学会为音乐伴奏
师：小朋友们，在我们刚刚读的童谣中，你们听到童谣中出现得最多得一个词是什么吗？
生：其多列
师：对，小朋友们观察得真仔细。其多列是哈尼族语言，是“快快来〞的意思。就仿佛说：“小朋友们，快快来呀，我们一起去上山捡竹叶，一起去上学的意思。教师把它做成了一个游戏，同学们看教师的：
左右拍，左右拍，跺脚拍手，跺脚拍手
〔生随师模拟游戏〕
3. 跟随录音或琴演唱歌曲
师： 小朋友们，你们拍的真棒，你们想不想把这首童谣唱出来？我们现在就一起来学唱这首好听的歌曲。
〔1〕随教师一起轻声哼唱；
〔2〕学生随录音轻声填入歌词唱歌曲；
〔3〕引导学生用自己的声音展示音乐的形象，表达音乐的情绪。
三. 互动环节，创造表现
1. 参加声势动作为歌曲伴奏。
2. 分辨歌曲的情绪。〔优美抒情与活泼欢快〕
师出示卡片贴在黑板上，生讨论歌曲情绪。
第 8 页
〔欢快：娃哈哈，小螺号；抒情：小白船，云〕
四. 课堂小节
师：同学们，今天我们一起走进哈尼族小朋友生活的乐园，感受到哈尼族小朋友的快乐，希望小朋友们也能像哈尼族小朋友们一样勤劳，热爱劳动，热爱生活。好了，同学们下课，我们下节课再会。
〔生伴随音乐离开教室〕
第二课时
教学内容：
1. 欣赏小鸟与狮王两个音乐片段
2. 参与听听谁在唱的音乐活动
教学目标：
1. 能认真听赏小鸟、狮王，想象音乐形象，并能随着音乐做出相应的体态反响，培养学生认真聆听的好****惯。
2. 能积极参加听听谁在唱的音乐活动，能模仿自然界与生活中的声音，即兴编唱歌词。
3. 能听辨并模仿出长短不同的声音。
教学重点、难点：
1. 引导学生专注地聆听音乐，并能根据音乐做出动作。
2. 引导学生理解“音的长短〞的概念，能对具备长短比照的音组进展正确的模仿与听辨。
教学准备：
多媒体课件，小奖品
第 9 页
教学过程：
一. 组织教学，师生问好
二. 听赏音乐，体验感受
师：同学们，上节课我们一同走进哈尼族，去哈尼族的世界里感受到了他们的热情，还与哈尼族的小朋友们一同放声歌唱，我们再一齐唱一遍好吗？
1. 听赏小鸟
师：同学们唱的可真好听，瞧瞧我们的歌声把森林里的小动物也吸引来了，你们听，是谁来了？
〔课件播放小鸟，学生聆听。〕
生：小鸟
师：同学们，这是一只什么样的小鸟呢？
生：活泼、快乐的小鸟
师：那我们一起来与这只快乐的小鸟飞舞歌唱吧！
〔课件再次播放小鸟，生听音乐，模仿动作〕
2. 听赏狮王
师：小朋友们，别出声，你们听听，森林那边有什么动物向我们走来了？
〔课件播放狮王，学生聆听〕
生：狮子，恐龙，老虎，豹子……
师：那么，你们为什么觉得音乐里，描述的是狮子，恐龙，老虎，豹子这些威猛的动物呢？
第 10 页
〔生自由答复，展开联想〕
师：同学们答复的非常棒，小脑袋思考得真勤快，小耳朵听的真灵敏。我们刚听到的音乐缓慢而沉重，透露着一种威严的感觉，中间还有咆哮的声音，让我们忍不住地想到了大型的威猛的动物。让我们再次聆听音乐，来模仿一下它们吧！
〔课件再次播放狮王，生听音乐，模仿动作〕
三. 互动小博士—认识