文档介绍：
两次世界大战”等十二个综合性专题，还把各地中考题集结成册，编写了六套专项选择题；。
在教学探讨方面，本学期着重就历史核心素养中的三点作为学生的关键培育点，一是史料实证，历史学****特有的思维品质。“论从史出”“史论结合”乃史学之本，历史教学之基本原则。如何做到理解懂得继而运用？那就是在教学过程中向学生多角度呈现应有尽有的精选史料，精读精析，不怕奢侈时间，读文字，读图片，读出土文物，从中发觉蛛丝马迹，抽丝剥茧般将历史问题逐一侦破。以往我总怕教学任务完不成，总吝啬时间带孩子们读，或者一时考试没有直观成果的呈现就焦急，否定自己的教学思路，其实教化是一个按部就班的过程，作为老师，得舍得赐予孩子奠基的时间，才能等来他们的破茧成蝶。二是时空观念，相识历史的必备观念。所谓“史地不分家”，地图不只是地理学科的其次语言，地图对历史学科同样重要。假如前者强调空间位置，那后者则对时空都提出了更深层的要求，尤其是中国古代史，国土疆域的更替改变，国与国之间的战略位置，如何在不同时空架构下理解历史上的改变与持续，是历史学****的精要所在。因此，本学期的历史教学中突出了历史地图的应用与解读。三是家国情怀，历史育人功能的标记。明年的历史教学将采纳统一的国家部编教材，培训中教化部长这么说道，教化体现国家意志，历史教化是国家的教化，是维持支撑政治执政的思想体系，强调历史教学中意识形态的培育。如何在历史课程中培育青年学生形成对祖国的认同感，对中华民族的认同感，认同社会核心主义价值观，我想应当是潜移默化的，以情动情，更多地用语言，用情感将学生带入历史情境，感悟所得，这也正是我所欠缺的，也是下一步努力的方向。
在党务工作方面，鉴于从中心到地方对党务工作的高度重视与狠抓，本学期对我校党务工作进行了全方位梳理，利用教学之余，整理基层党建考核十大项几十小项内容，重新核查基层党建数据库信息，重新录入全国数据库，仔细完成半年报和年报统计工作，组织召开党员大会五次，预备党员转正两名，发展党员一名，搜集材料创建红星海学校党建活动文化区，上传下达的报告多次，撰写两学一做活动方案、党建活动总结等，工作繁杂，头绪众多，特别多谢各位党员老师的全力协作与帮助，才使党务工作顺当进行，与教化教学相得益彰。
（二）下学期工作思