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课题：有机化合物的命名——烷烃的命名（第一课时）
授课教师
盘县七中王应清
授课时间
授课班级
三
维
目
标
知识与技能

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课题：有机化合物的命名——烷烃的命名（第一课时）
授课教师
盘县七中王应清
授课时间
授课班级
三
维
目
标
知识与技能

，能根据结构式写出名称并能根据命名写出结构式
过程与方法
，培养学生分析、归纳、比较能力，让学生学会交流与合作，学会感知与体验，学会自己得出结论。
，掌握烷烃的同系物同分异构体的书写及命名。
情感态度与价值观
体会****惯命名法在应用中的局限性，激发学****系统命名法的热情，感受学****化学的乐趣。
重点
烷烃的系统命名
难点
烷烃的名称与结构之间的关系
教学设计
教师活动
学生活动
设计意图
【引入新课】给出己烷的同分异构体，让学生给其命名。提问：它们是同种物质吗？这种命名方式有什么缺陷？
回顾、归纳，回答问题；
积极思考，联系新旧知识
从学生已知的知识入手，思考为什么要掌握系统命名法。
引导自学：1、什么是“烃基”、“烷基”？
2、“基”与“根”有什么区别？
3、一价烷基的通式是什么？常见的烷基有哪些？
学生看书、查阅辅助资料，了解问题。
思考归纳，讨论书写。
通过自学学****新的概念。
了解烷与烷基在结构上的区别，学会正确表达烷基结构
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1、引导回顾烷烃的****惯命名，让一名学生简述烷烃的****惯命名法。
2、投影****惯命名的相关内容
回顾，表述，评价
为学****烷烃的系统名打下基础
1、投影一个烷烃的结构简式，指导学生自学归纳烷烃的系统命名法的步骤，小组代表进行表述，其他成员互为补充。
2、最后投影并简单讲述烷烃系统命名的步骤与原则。
自学，小组讨论，表述，生生评价，补充，归纳。
培养学生的自学能力与归纳能力以及合作学****的精神。
【强化训练】：1、投影几个烷烃的结构简式