文档介绍：3 .丑小鸭安徒生教学目标: 知识与能力: 1 、识记并运用“丑陋、讪笑、嫉妒、来势汹汹”等词; 2 、介绍安徒生的生活经历,理解丑小鸭的形象就是作者自身生活的写照; 过程与方法: 3 、合作梳理故事的主要情节,感悟童话的思想意义。 4 、联系自己的生活体验谈感想,体会丑小鸭形象的现实意义。情感与德育: 5 、让学生懂得命运其实没有轨道,关键在于要有对美好境界、美好理想的追求。教学重点: 目标 3 教学难点: 目标 4 教学方法: 速读法、小组自学练****法。课时安排: 1 课时教学过程: 一、导入: 从小到大,我们读过很多安徒生的童话故事,比如说《皇帝的新装》讲述了一个爱虚荣又愚蠢的皇帝受骗上当、当众出丑的故事。你能用一句话言简意赅地说说你所喜爱的安徒生童话吗?如果你认为同学说的不够精彩,也可以用更出色的语言来表达你的最爱。参考:(《海的女儿》、《卖火柴的小女孩儿》、《拇指姑娘》、《小克劳斯和大克劳斯》、《一枚银毫》等) 今天,就让我们一同来追寻丑小鸭的成长足迹。二、夯实基础(一)字词过关参考: 1 、书下有的注音解释(摘选): 距、木屐。 2、“读一读,写一写”中的字词: 丑陋:(相貌或样子)难看。讪 shà n 笑:讥笑。嫉jí 妒:忌妒。来势汹汹:动作或事物到来的气势大。因是童话,所以文中字词易识易懂,不必花很多时间,只是可以让学生选一两个词语进行造句。(二)知人论世 1 、作者简介安徒生, 1805 — 1875 ,丹麦 19 世纪著名童话作家,世界文学童话创始人。一个多么伟大而知名的人呀,但,你知道他当初多么……,我们暂且不谈,还是先看看课文。(留下疑团,让学生带着疑惑学****三、文本学****一)整体感知从题目我们就知道本文肯定讲的就是丑小鸭,那么,请同学们以较快的速度浏览本文吧。进行小组研究性学****你知道贯穿全文的线索是什么吗?( 理线索) 以丑小鸭的流浪足迹为线索②全文写了丑小鸭在哪几个地方的流浪生活? 请分别找出来。(明结构) 沼泽地--老太婆家--灌木林里---老农家---花园里③简要概括它在各个地方所发生的故事。大家是怎样对待它的?丑小鸭又是怎样对待自己的生活的? 请联系具体的语句来回答。(知内容) 沼泽地:( 同情、歧视) 老太婆家:(被嘲笑) 灌木林里:(向往美与幸福) 老农家:(被追打) 花园里:(被赞美) 在这些打击面前,丑小鸭始终不屈不挠,相信自己,以乐观的态度对待艰难困苦。他相信即使身处逆境,经过不懈追求,努力进取,美好的理想一定能实现,幸福一定会来到身边。当变成天鹅后也不骄傲。④找出童话中的若干人物(动物)形象,结合具体语句谈谈自己的看法。( 辨形象) 参考:老师看到了仁爱的农夫,是他在冰天雪地里救回了丑小鸭,我仿佛看到了那个时代善良仁慈乐意帮助别人的人。(让学生自由发表看法) (可悲的、可笑的、可鄙的、美丽的……可用分角色朗读的方法认识猫绅士与鸡太太) ⑤你知道丑小鸭变成白天鹅的原因是什么吗?在文找出相应的语句并分析(悟主题) 关键句子: A 、想我还是走到广大的世界里去才好。 B 、我要飞向他们,飞向这些高贵的鸟儿......在冬天里受苦要好得多 C 、只要你是一只天鹅,就算是生在养鸭场里也没有什么关系。 D 、他到非常难为情,.....因为一颗好的心是永远也不会骄傲的点拨分析: 丑小鸭之所以拼死也要飞向高贵的天