散文阅读之归纳概括.ppt

文档介绍：预****检测：
散文归纳概括文意有哪几个角度？
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课堂导入
何为散文？
散文，是作者运用生动形象的语言描摹社会生活中的人、事、景、物，深入挖掘其中的内涵、哲理，表达对自然、社会、人生的感悟的一种文体。
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散文归纳概括文意有哪几个角度？
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课堂导入
何为散文？
散文，是作者运用生动形象的语言描摹社会生活中的人、事、景、物，深入挖掘其中的内涵、哲理，表达对自然、社会、人生的感悟的一种文体。
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知识归纳与典例呈现
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角度一：概括主旨和情感：
1、解读标题
2、分析收尾
3、分析议论、抒情语句
4、联系背景
5、识别文体
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补充：  1．写景散文――借景抒情――主旨在景人相通处。 （郁达夫《故都的秋》） 2．写人散文――因人抒情――主旨即对所写之人的感情。（梁实秋《记梁任公先生的一次演讲》） 3．写物散文――移物就情――主旨即物人相通处。（高尔基《海燕》） 4．哲理散文――托物说理或直接说理――物与理相通处。（朱自清《匆匆》）
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常见设问方式：
，文章表现了作者怎样的思想情感？
“我”有哪些情感变化？
。
小结此类题有三种考向：
情感变化类；情感梳理类；情感认定类。
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阅读《过岭》（2013广东卷）（P226）
思考：“我”在过岭的三个阶段都有着丰富的心理感受，请结合全文进行分析。（6分）
【审题要点】“我”过岭的三个阶段丰富的心理感受
【解题思维】这类情感梳理类题，学生能从原文中找出
能体现“我”内心世界的关键语句归纳概括即可。
（1）文章第一段写“我”“要骑上去，便觉得欠一点勇
气”，第二段写“我”担心在路险的情况下翻身落马，可见“我”当时内心忐忑，但山很神秘，对骑马上山又有些期待；
（2）第六、七段说“我”骑马走在山路上，“人马一直升上去，是一种既危险又快意的感受”，又说“骑马登山竟是这样充满诗意”，可看出作者心中既紧张又惊喜；
（3）第十段写“来到山顶”后，“四山绝了飞鸟”“经年的枯草……荒凉”“马四蹄打颤……啮食枯草”，这些体现了作者当时惆怅的心境，同行者说还有十五里，又引发了作者对行程的担忧。
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参考答案
骑马之前：忐忑而有所期待。“我”对“马性”不太了解，担心被马摔下山谷，但对初次骑马上山又有些向往。
骑马上山：紧张而充满惊喜。山高路险，不免紧张，但人在马上却安全稳当，并欣赏到不曾想到的美景。
到达山顶：惆怅而有所担忧。天色已晚，山景益见荒凉，“我”不免感到惆怅；路途遥远，人疲马乏，引发了“我”对行程的担忧。
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角度二：定向概括文章内容：
1、明确中心句：段首、段中、段尾
2、抓关键词语
3、提炼整合
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常见设问方式：
作者这样说的理由是什么？请简要概括。
文章XXX，这样写的作用（理由）是什么？
作者XXX，这是为什么？请简要概括。
④结合文意，概括“我”为什么喜欢XXX？
⑤结合文章XX段，XX的因素（理由）有哪些？
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典例呈现：
阅读《荷叶》（2012年广东卷）
思考：结合文意，分析“我”为什么喜欢夏日的新荷？
参考答案：
光鲜纯净，赏心悦目，有无穷生机；
是孩子们的“玩伴”；
妈妈做的荷叶粥和爷爷用荷叶包的食物让“我”念念不忘。
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阅读冰心《往事（二）》（2012年安徽卷）P213
思考：“我”认为看守灯塔是“最有诗意的生活”，其理由有哪些？
参考答案：
可以欣赏海上美景，感悟自然的不变与永恒；
可以与暂离的亲友书函沟通，更能感受彼此的深切情谊；
可以静静地读书写作，享受文化上与世界相通的乐趣。
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知识构建
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一、读懂文章是前提。
。要理解各句所写内容，抓住关键词句，分析句间关系，如层进、转折关系的，要重在后者，又不忘前者；如果总分（分总）关系的，要抓住总说部分概括。
。分析段与段、层与层之间的关系，理清文章思路，找准方向。
二、学会归纳是关键。
，锁定信息句。
，要点要齐全，不遗漏、交叉、重复，更不能无中生有。
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训练检测
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下列对文章的理解与分析，不正确的两项是（ ）（ ）（5分）
A．文中引用英语mother tongue，是为了引出“妈妈的舌头”这一形象说法，强调母语的温馨可亲。
B．作者用“羽毛上的光色一样的波动”“青瓷上的釉彩一般的韵