文档介绍：第三单元 加和减（一）
第九课时 小鸡吃食
【教学内容】
小鸡吃食
【教学目的】
,进一步体会加减法的实际意义,逐步开展解决问题的意识。
,并能正确计算.
加和减（一）
第九课时 小鸡吃食
【教学内容】
小鸡吃食
【教学目的】
,进一步体会加减法的实际意义,逐步开展解决问题的意识。
,并能正确计算.
.
【教学重难点】
重点：通过操作活动，初步理解得数是10的加法和相应的减法。
难点：整理出10的加减法,培养学生的口头表达才能。
【教学过程】
一、情境导入
同学们,小鸡是我们日常生活中经常见到的小动物,今天这些小鸡也走进了我们的课堂.(课件出示:教材第43页情境图）
说一说你看到了什么，想到了什么问题。（给学生足够的时间和时机练习说一说）
有9只小鸡看到了盘子里的食物去吃食，这时候另一边也跑来1只小鸡，一共有多少只小鸡？谁能列式解答？
9+1=10
这就是我们今天要学习的内容——10的加减法。(板书课题）
设计意图：创设情境，激发学生的学习兴趣，极大地调动了学生的积极性。
二、探究新知
1。 10的加减法。
这些小鸡跑到盘子那儿开场吃食了，同学们再仔细看看,又能发现什么？（课件出示：教材第43页第二幅图）
有8只小鸡在吃左边盘子里的食物，有2只小鸡在吃右边盘子里的食物。
师：说说你想知道的问题是什么.
学生可能会说:
我想知道一共有几只小鸡。
有10只小鸡,左边有8只，我想知道右边有几只小鸡。
有10只小鸡,右边有2只,我想知道左边有几只小鸡.
同学们想知道的问题这么多呢，大家帮着解决一下吧,说说你是怎么想的。
学生写算式后交流汇报，可能会说:
用我们的10个手指表示10只小鸡，左边有8个,右边就有2个,列式为10-8=2.
还可以画10个三角形表示10只小鸡,右边有2个,左边就有8个,列式为10—2=8。
2。 10的组成.
，然后分成两部分,看看有哪些分法，填在教材第43页的表格里.
学生小组合作完成任务，老师巡视指导。
展示交流结果。(老师边听学生汇报，边演示操作，并板书下来。）
设计意图:通过观察、操作活动吸引学生的注意力,调动学生学习数学的积极