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河北播送电视大学“人才培养模式改革与开放教育试点〞
小学教育本科 毕业论文
论文题目 浅析数学教学如何实施
学生姓名 张约婷
学 号 14 观、课程资源观〕来重新审视、规划教学目标、内容与方法，以更高、更宽眼光来设计教学，对待学生，而不仅仅局限于教材与一时教学效果。
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〔1〕、挖掘教学资源，促使教材知识内容更具深度与广度
为了提高学生数学素质，教师应引导学生了解知识发生、开展过程，使学生知道数学知识“来龙去脉〞，如数学知识是如何产生、从哪里来、怎样用，这样形成数学知识才不是无本之木，无源之水，学生才能真正体验与理解数学学****真实意义。我们知道数学来源于生活，作为数学教师，应该引导学生发现生活中数学与课堂上数学之间联系，从而对教材进展深加工，挖掘出数学知识应用价值，从小培养学生应用意识。
〔2〕重组教学资源，促使教材知识构造更加合理
数学教材呈现方式是按照一定知识序列逐一呈现，但其知识间存在着密切联系。在教学中，教师往往忽略这些知识内在联系，常常一题一练，这样教学方法，学生无法形成良好认知构造，无法掌握数学学****方法。因此我们应该把这些具有极强类同关系内容进展适当调整，注意提醒知识之间共同本质属性，将知识整体构造呈现给学生，促进学生知识迁移，让学生自己利用已学知识学****其他同类内容。
〔二〕、分析学生
1、认识与理解学生知识经历
在数学教学实践中，学生已有知识与经历是他们进展新学****根底，是理解与把握新知识必备前提条件。学****新知识不是一个开场抽象理解，然后才能与现有知识联系过程，而是一个开场就以原有知识为背景，对新知识阐释理解过程。而在数学课前，有些教师根本没有对学生与可能到达未知进展必要讲究。不管上什么课，总是从学生“零〞开场。实际上，学生头脑中往往是有着不同质知识经历，或者有着不同量知识经历。作为数学教师，应该充分利用学生这些知识与经历，将新知与旧知相联系，从而有益于他们构建一种新知识体系。启用相关背景知识，可以让学生更容易、更有效地学****新知识。
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2、实现教学准备与学生学****有效链接
〔1〕从课程教材角度出发
从课程教材角度出发，备课标与教材。备课标与教材是认真分析本节教材内容及要求与在数学知识体系中地位与作用，确定本节教学重点与难点。备课程教学资源，认真研读教参，体会专家教学建议，根据学生情况进展适当调整。广泛收集其他教辅资料信息，拿来为我所用。
〔2〕从学生学****出发角度
从学生学****出发角度，备学生与学法。备学生是了解学生整体情况与个体差异，学****根底、兴趣与态度，准备工作情况，以增强教学针对性。备学生学****方法，思考学生用什么方式参与教学，对学生学****活动做出设计、组织及引导。要注意对学生进展学法指导，例如，如何制定学****方案与目标、怎样预****如何听课最有效、如何复****等。使学生不仅“学会〞知识，还要“会学〞知识。
〔3〕从教师教学角度
从教师教学角度，备教学方法策略。根据教学内容、学生情况与教学资源，选择恰当教学方法，围绕着教学目标设计教学活动内容、方式，预测各教学环节时间与成效。随着教学条件改善，可利用课程教学资源越来越多，越来越先进，所以要用尽量多方式刺激学生感官，使学生通过多种渠道接收信息。网络技术在激发学生学****兴趣方面有其显著优势，它能呈现丰富多彩内容与富于变换文字与图像，为学生营造乐学气氛。教师平时应注意向学生渗透计算机网络有关知识让学生了解网络世界快捷、方便、神奇、美妙。
〔三〕、分析教学设计
传统意义上备课写教学设计，根本上是教师按照“我教你学〞思路来编写教学设计，教学过程完全由教师控制。新课程下教学设计要求具有动态性、探究性与网络性备课理念：
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1、教学设计内容要开放
教学设计内容要开放，不仅要备教材上内容，还要开发课程资源，能答复学生意料不到问题。
2、教学设计要互动性与反思性
教学设计要互动性与反思性，因此新课程下数学备课需要集体备课，合作交流，寻找自己教学设计与他人评价结合点与差异性。
3、教学设计要新颖性、网络化
教学设计要新颖性、网络化，新课程教学设计要打破常规，充分发挥自己灵活多样、自主教学方法，真正到达“内容在心中，机智在课堂，落实在学生〞教学境界。现在许多学校都具备了现代化教学条件，网上有许多有助于教学信息资源，教师备课可在网上选取所需资料，结合本班实际情况选取网上资源。
三、如何进展数学课程教学过程实施
数学课程教学过程实施是落实课程目标关键，在数学课程教学过程实施中存在一些问题。主要包括：数与代数教学问题；图形与几何教学问题；统计与概率教学问题；优化教学方法策略问题。
〔一〕、数与代数教学问题
小学数学课程中，“数与