文档介绍：第六单元 认识图形
第二课时 我说你做
【教学内容】
我说你做
【教学目的】
1、通过“你说我摆”的游戏，开展学生的空间观念,同时让学生在活动中，学会表达、倾听，开展他们的数学交流才能。
2、通过游戏的形式,激发学第六单元 认识图形
第二课时 我说你做
【教学内容】
我说你做
【教学目的】
1、通过“你说我摆”的游戏，开展学生的空间观念,同时让学生在活动中，学会表达、倾听，开展他们的数学交流才能。
2、通过游戏的形式,激发学生的学****兴趣,使学生获得良好的情感体验。
3、培养学生的想象力、主动探究的精神和和人合作的意识.
【教学重点】
开展学生的空间观念,同时让学生在活动中，学会表达、倾听。
【教学难点】
培养学生的想象、主动探究的精神和和人合作的意识是难点。
【教学方法】
自主、合作、探究。
【教学过程】
一、情景导入
出示一组建筑物的图片：故宫、赵州桥、世贸大厦、东方明珠电视塔等。
讲述:这些壮观美丽的建筑都是设计师和建筑师的杰作,看看都有些什么形状，你们羡慕吗？我们今天也来做做小小设计师-—有趣的拼搭。
二、探究新识
1。 开展“摸一摸”活动。
（1)（出示装有四种几何形体木块的口袋)同学们想知道它们是谁吗?请大家将它们一个一个地从袋子里请出来。
（2）指名上台摸一摸，并说说摸出的是什么物体.
请每个小组组长拿出袋子，每个同学都来摸一摸,可以先摸出物体，再说知名称，也可以先说知名称,再摸出物体。
设计意图:通过动手摸和说名称，加深对已学过的几何形体的认识，也为接下来的活动打好根底。
2。 开展“分一分"活动。
(1），可以怎样分?学生先在小组里讨论一下,然后动手分一分。
（2)学生交流各组的分法。
学生可能会出现两种分法。
分法一:分成长方体、正方体、圆柱、球四类。
分法二:把长方体和正方体看成一类,把圆柱和球看成一类.
（3)集体交流：你是怎样分的?为什么这样分？
3. 开展“我说你做”活动。
（1)老师先请一个同学和老师做一下示范,两人一组背对背坐着,不能互相看。我说:“先放两个圆柱，再在两个圆柱上面放一个长方体，最后在长方体上面放一个正方体,你的球能从下面通过吗?”这时两人互相看看各自做的是否一样。
（2）小组开展“我说你做”活动。
4. 开展“小小设计师”活动。
（1）下面请大家当“小小设计师”.每个组的同学先集体讨论,然后大家动手，用带来的材料搭成自己喜欢的、有趣的作品,如机器人（贴机器人图片)、动物、交通工具、.
(2)小组开展“小小设计师”活动。
(3)各组介绍作品，组和组互相评比,老师褒扬鼓励。
设计意图：开展“小小设计师”活动,引导学生根据几何形体的特征，合理利用材料，培养了学生的应用意识、创新意识和想象力。小组集体讨论、拼搭，培养