文档介绍：高中作文教学设计
高中作文教学设计
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一、引言
朱熹曾 ：“ 渠哪得清如 ， 有源 活水来。”教 就要做“源 活水”的开掘者。作 一名 文教 ，面 新 改的大潮，必 真正理 者。怎么挑 呢很 ，我 用一 材料（如：莫伯桑的《 》），大家 我出作文 目，看看我能否最大限度地将材料运用到 中去。
生 a：假如 可以移植
教 ：我常在幻想，假如 可以移植，那么，世 的 会、悲 便会是幸福的 章。
蒂 德，她也是一个美 人的姑娘， 却一直被人 所 。 我希望移植她的所有 ，包括那些少女美好的梦想，包括那 衣香 影 光独占的舞会，包括失落了 之后那种
惊惶无助不知所措，包括那十年含辛茹苦的 月，包括青春逝去无力挽回的徒然。我愿意把自己化作她，感受着她的感受，快 着她的快 ，悲 着她的悲 ， 我才能 么一个女人，作出正确的 价。假如 可以移植，那么世界上会少了多少由于偏 而 生的偏 的 ，人与人之 ，又会少了多少由 会而 生的悲 移植， 竟渺茫，而以 容之心待人 事，却是一个真切的命 。无 是 文学形象 是身 的人，如果可以推己及人， 身 地，那么你清澈的双眼，就不会被偏 的阴云所遮蔽。
生 b: 忘与不忘
教 : 有些事，刻意去 住，却是云淡 ；有些事，刻意去忘 ，却是刻骨 心。在忘与不忘之 ，如何 得一个平衡点，是一种智慧。当平庸的生活， 了美 人的 蒂 德 人生美好的想象的 候，她本 忘 少女 期那些不切 的幻想，但是她固 地抱住海市蜃楼不放， 此，付出了十年宝 的代价。当她得知 之 牲了十年青春的 竟是假 的 候，故事戛然而止，留 我 广泛的思考空 ： 蒂 德是
往的一切一笑而 ， 忘 得失，以从容的心 享受之后的生命， 是 了自己的青春痛哭， 十年的辛苦而怨恨命运的无情捉弄，以至于接 自己幸福的班 呢假如 作你，你
会作出何种 ！
生 c: 一枝一叶一世界
教 ：英国 人布莱克在《天真的 示》里 写到：一 沙里看出一个世界，一
花里一座天堂，把无限放在你的手掌上，永恒在一刹那 收藏。一串 ，融入了 蒂 德十年的悲 。或 ，她愿意把黯淡的青春化作瞬 的 ，将永恒在一刹那 收藏。
好，挑 告一个段落，因 堂的主角永 是在座的同学。我并不是一个出色的采
者，我相信你 思 都 比我活 。 我也希望， 次挑 ，能 起到抛 引玉的作用。
“来而不往非礼也”，接下来， 我来挑 你 ， 你 来小 牛刀。
4、牛刀小
（幻灯片：空 ）
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是 作文“空 ”：空 是物 存在的一种客 形式，由 度、 度、高度表 出来。“空 ”在 生活中适用范 很广。有相 形象的空 ，如宇宙空 、生存空 、
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自然空间、地域空间、住房空间等；也有相对抽象的空间，如发展空间、学****空间、自由空间、思考空间、想象空间、心灵空间、感情空间等。
面对这个话题，你能联想到哪些课文材料接下来给大家两分钟时间