文档介绍：
师：今日，老师给大家带来了一份奇妙的礼物。想知道是什么吗？赶快闭上眼睛，静静地等待，千万不许偷看哦（出示动画吹泡泡）
师：睁开眼睛吧，快看，哇，是什么呀？
（二） 感受吹泡泡，激发爱好
师：想吹吗？那就赶快拿起自己的泡泡瓶，尽情地吹吧。（出示课题，生吹，师板书课题）
师：暂停，看哪位同学最先把东西整理好。
（三） 指名吹泡泡，指导视察
师：兴奋吗？告知我，你看到了什么？
生：我看到了五彩缤纷的泡泡。（你真能看，视察到了泡泡的颜色，还用到了好词五彩缤纷，那详细有哪些颜色呢？知道用上“有„„有„„还有„„”这样的好句说颜色。（出示句式） 师：除了泡泡的颜色，你还看到了什么呢？
生：我看到了圆圆的泡泡。（你的眼睛真亮，视察到了泡泡的形态是圆圆的）
师：你还看到了泡泡是什么样的呢？（是不是还想着吹泡泡，没有仔细视察？没有关系，现在，咱们全班一起来细致视察。 师：请两位同学上台吹 ，看看泡泡越来越怎么样了？
，看看和刚才有什么不同？（手指泡泡出处，看这儿，看这儿）
，你刚才看到了什么？ 生：轻轻吹时，泡泡越来越大 师：像什么？ 生：像皮球 师：连起来说说
生：轻轻吹时，泡泡越来越大，像皮球。 师：谁能像他这样说说（抽两三个说）
师：那用劲吹时，泡泡又是怎样出来的？（生说，师采集好词） 师：老师送给大家一个句子，看谁能把这个句子填得更好 出示句子：用劲一吹，哇！泡泡 出来了！（生说，师采集好词好句）
师：那些成群结队冲出来的泡泡像什么呢？指导用好“有的像„„有的像„„还有的像„„”这个句式（出示句式） 师：刚才，我们看到了轻轻吹时，泡泡的样子，也看到了用劲吹时，泡泡的形态。现在，大家把刚才看到的连成一段，在小组内说说。
师：谁情愿把你看到的说给全班同学和老师们听。（抽两个）
（四） 尽情吹泡泡，说说感受
师：在大家的眼中，泡泡是多么的可爱呀，大家还想玩儿吗？那就玩吧，想怎么玩就怎么玩。（停，比比哪个小组最先把桌子整理干净，能快速坐端正）
师：谁情愿把你的欢乐和全班共享呢？告知大家你是怎么玩的？（抽两三个）
（五） 写一写
师：你们快乐吗？想不想让这份快乐恒久留在心里呢？那就赶快拿出你的纸和笔，把刚才让你觉得最快乐的时刻用一段通顺的话写下来，你可以用大屏幕上出示的好词、好句式，也可以用自己积累的好词佳句，假如能写出自己的独特感受那就更好了。
，师巡察，指导 ，师生共评
（六） 总结
同学们，从你们的表情老师知道这节课大家都特别的快乐，写得也特别精彩，大家只要仔细视察，细致思索，写作文就不是一件难事。
第3篇：吹泡泡教学设计
《吹泡泡》
——教学设计
辽宁省盖州市梁屯学校 王惠
《吹泡泡》
——教学设计
【教学内容】
《吹泡泡》是S版小学三年级语文上册第一单元中的一篇精读课文，作者冰心奶奶回忆自己小时候玩吹泡泡的嬉戏，表达了作者对童年时代欢乐生活的留恋之情。《吹泡泡》