文档介绍：.
英语三年级上册教案及教学反思
教学目标：
1、听懂、会说 Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。
2、通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别日常用语中游戏"击鼓传花"。首先，将全班学生分为两大组。教师可有节奏地敲击小鼓，两组学生同时开场传花，当教师鼓声停顿时，两组各有一名学生拿到花，这时，拿到花学生就说Hello, I'm …/Hi, I'm …〔这个游戏也可用放音乐来代替击鼓，学生可待音乐停顿时起立做自我介绍。〕
在做此游戏时，教师应提示学生发音，引导学生区分正确、错误发音。特别是I'm发音，应为[aim]不能读成[em]或[ai]，但要注意，教师不能一味纠正发音，而挫伤孩子学习兴趣或消除孩子练习积极性。教师可根据学生情况，逐步在以后课时中感受语音，感受发音。
另外，此次练习中，假设学生已有英文名字，即可使用，假设没有英文名字可先用中文名字代替。假设班级学生人数不多，可在此为学生起英文名字。
〔2〕让学生自己说说所学用语使用环境，并让学生自己拟定一个使用所学用语场所。结合图片，进一步稳固情景。
为学生出示情景图，让他们自己说说，在此情景中该说些什么？
<情景一> 清晨，两个小朋友在校门口相遇，猜猜看，他们说了些什么？
<情景二>上课了，教师带一名新同学进教室。新生Lily该怎样做自我介绍？
<情景三>下课了，有好几名同学与Lily结识，他们是怎样说呢？
<情景四>放学了，同学们相互道别，他们彼此都说了些什么？
〔3〕两到四个人一组练习自我介绍。假设学生已有英文名字，即可使用，练习更有
真实感。假设没有英文名字可先用中文名字代替。在此强调分手时说Goodbye./Bye-Bye。
〔4〕自由结合或自己下位子了解、结识新伙伴，尤其是了伙伴英文名字。再次练习Hello, I'm …/Hi, I'm …Goodbye./Bye-Bye。
4．课堂评价 (Assessment)
做活动手册第一单元第一局部练习。由于学生刚刚接触英语，而且是第一次做活动手册，教师要进展全面、细致指导。
1〕 教师与学生讨论本单元获奖小花数量，由于是第一单元，起点可以稍微低点，尽量让每个学生都得到棕熊或小松鼠小贴纸为奖励。
2〕 让学生看书上图，才图中人物，想他们在说什么。
3〕 教师讲解题目要求并指导做方法。建议教师提醒学生注意题目要求标记识别，以便今后遇到一样问题时学生能独立完成。
4〕 让学生听录音做练习。
5〕 再次播放录音， 在教师指导下让学生一句一句地跟读并相互核对答案，最后通过给小花涂色进展自我评价。
5．扩展性活动(Add-activities)
〔1〕将制作面具材料发给学生。教学生如何给面具涂色，将面具剪下并粘在小木棍上。
〔2〕学生带上面具，互相打招呼并介绍自己，复习本课所学知识。
〔3〕提示学生，注意保存面具，以后教学活动中会用到这些面具。
板书设计
Unit 1 Hello
[将"清晨，两个小朋友在校门口相遇"图贴在黑板上，图旁写上Hello/Hi ]
[将自我介绍图片贴在黑板上，并写 Hello, I'm…]
[将放学时，师生互道再见情景图贴于黑板，并写 Goodbye. ]
教后反思：学生第一次上英语课，热情很高，个个都很专注地听着。他们对英语好奇心非常有利于以后英语学习，我要从多多方面下功夫，保持学生学习兴趣。本课后学生根本能用英语进展自我介绍， 但I’m发音，学生不到位。另外，书中各个人物介绍可以弱化，以免增加课堂容量，挫伤学生积极性。
[备课笔记]PEP英语三年级Unit 1 Hello 第二课时
教学目标：
1、进一步稳固打招呼、自我介绍及道别用语，能在不同情景中准确运用。
2、能够听说、认读 crayon, pencil, pen, eraser, ruler,并能用英语介绍文具。
3、进一步培养开口能力，初步了解一些课堂用语。
教材分析：本课时主要学习5个有关文具单词crayon, pencil, pen, eraser, ruler。单词是学生身边常用物品，学习起来贴近生活，易产生学习兴趣。通过 Show me your...指令，练习并运用这些单词。
教法建议：根据学生年龄特点，采用"全身动作反响法"(Total Physical Response)教学方法。"全身动作反响法"〔TPR〕那么通过听听做做，刺激大脑皮层，进一步激活记忆，稳固知识。如pencil 一词，教师说英文，下指令 Show me your pencils, please 学生根据所听单词，做出相应反响。当学生较好掌握单词根底上，可增加活动动感性与速度，采