至圣先师孔子.doc

文档介绍：至圣先师孔子
丰镇市逸挥小学 弓宏霞
教学目的：1、让学生理解有关孔子的假设干事宜。
2、让学生受到古典文化美的熏陶。
3、激发学生的民族自豪感和爱国热情。
教学重点：有关孔子的假设干事宜.
教学难点：有关古典文化的内涵。
至圣先师孔子
丰镇市逸挥小学 弓宏霞
教学目的：1、让学生理解有关孔子的假设干事宜。
2、让学生受到古典文化美的熏陶。
3、激发学生的民族自豪感和爱国热情。
教学重点：有关孔子的假设干事宜.
教学难点：有关古典文化的内涵。
教学课时:1课时
学情分析:学生对有关孔子的某些故事一定很感兴趣，但对某些古典文化的理解有一定困难。
教学过程：
师:（导入）每一个行业都有自己的祖师。比方说木工、木匠的祖师是谁？
生:答复。
师：对，是鲁班，那么，我们读书人的祖师又是谁呢？
生:答复
师:对，―――《至圣先师孔子》（齐读课题)
师：孔子为什么被称为“至圣先师呢？”
生：答复
师：孔子到底是一个怎样的人呢？
生:答复
师：出示课件(找学生读文字）
孔子，名丘，字仲尼。春秋时期鲁国人。我国古代伟大的思想家、教育家，被后人称为至圣、圣人。
师：对孔子的政治思想，教育思想作介绍。
师:后来，孔子的弟子，自传弟子把孔子和他弟子们的语言记录在了一本书里叫《论语》其精华部分仍然是我们今天为人处世的至理名言。比方——-(出示课件）
已所不欲，勿施于人.
《论语·颜渊》
敏而好学，不耻下问。
《论语·公冶长》
点名让学生说出这两句话的含义。
师：总结
出示课件（孔庙大成殿）
师：这是什么
生:答复
师:总结
师：今天我们为什么还要纪念生活于两千多年前的孔子呢？
生：讨论,答复
师：总结