文档介绍：《走进“纸”世界》
石景山杨庄中学    王巧兰
一、概述
 《走进“纸”世界》是一堂关于纸的世界的主题课，本主题源自人教版新课标教材《中国历史》七年级上册第三单元《统一国家的建立》下第16课《兴盛的秦汉文化（一）》.把“造纸术"定为《走进“纸”世界》
石景山杨庄中学    王巧兰
一、概述
 《走进“纸”世界》是一堂关于纸的世界的主题课，本主题源自人教版新课标教材《中国历史》七年级上册第三单元《统一国家的建立》下第16课《兴盛的秦汉文化（一）》.把“造纸术"定为主题是基于以下两点原因。一是造纸术不仅是中国古代四大创造之一，而且代表着秦汉科技开展程度。而教材对造纸术的介绍比较简单，学生学了之后，难以对造纸术的开展历程、影响等形成完好、,在人类滥用自然资源、地球面临生态危机的今天，从科学技术和历史文化的角度回忆纸的开展，学生体会到的不仅是造纸术的过去，还可以从中反思现代人对待纸和自然资源的态度等。
本节课重在借助计算机网络创设的丰富历史情境,引导学生超越历史时空，多角度地探究造纸术的开展历程,在探究中认识体会造纸术对中国和世界文明开展的影响。
 
二、学****目的分析
1．知识和技能
（1）能归纳出古人创造纸的原因；
（2）阐述说明蔡伦的奉献及蔡侯纸的优点;
（3）学生能说出汉代造纸的主要流程；
（4）分析归纳出造纸术对中国和世界文明开展的作用;
(5）通过谈学****这节课的感受，锻炼思维的独立性、发散性和创新思维的才能。
2．过程和方法
（1）通过观察汉代造纸图及说出汉代造纸的主要流程,从而初步掌握识读历史图片的根本技能；
（2）通过搜集资料、独立考虑、小组讨论，可以对历史现象进展初步的归纳、比较和概括;
(3）通过课堂分组探究，初步学会和别人合作交流、共同探究知识的方法.
3．情感态度和价值观
（1）通过丰富的历史史料阅读，增强对历史的学****兴趣；
（2）通过学****造纸术的开展历程，能认同中国古代劳动人民非凡的创造力及对世界文明开展的宏大奉献，增强民族自豪感，同时清楚中国古代中国的文明已成为历史,要再创辉煌,就要敢于探究、敢于创新。
 
三、学****者特征分析
·学生是北京石景山区杨庄中学初一的学生
·学生以形象思维为主，认识问题的才能还不高
·学生尚未学****世界史，理解造纸术的影响有一定难度
·学生具有好表现、思维活泼等特点
·学生具有半学期的网络学****环境下学****的经历，计算机操作纯熟，具有初步的网上学****的技能
·学生具有自主探究和合作学****的经历和才能
 
四、教学策略的选择和设计
·问题激发策略：给学生提供一系列的问题，激发学生的兴趣和好奇心
·提供丰富意义建构材料的策略：利用主题资源网站,给学生提供大量的相关历史资源
·自主探究策略：学生带着问题进入历史情境，展开历史想象，尝试提出问题并参和问题探究，主动获取知识
 
五、资源
·人教版新课标教材《中国历史》七年级上册
·专门为这节课制作的专题网站——《走进“纸”世界》
·网络教室
 
六、教学过程 
老师活动
学生活动
媒体
一、［导入］
猜谜语：
生得轻巧白净
中国创造创造
传播文化知识
深受人类欢送
由此引入话题:大家知道纸是哪国创造的?这节课我们就来学****中国古