文档介绍：《建筑施工组织》
专业方向：建筑工程技术
所属职业: 施工员
土木工程系：李伟
2010年12月
编辑课件
二、教学实施
一、课程整体设计
《建筑施工组织》课程设计
（一）课程定位

施工员
专业方向：建筑工程技术专业
课程整体设计
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职业行动能力
方法能力
专业能力
社会能力
关键能力
识图能力
试验检测
测量运用
施工方案设计
施工方案实施
施工管理
安全管理
质量检验
… …
团队合作
信息交流
组织能力
协调能力
自我学习
自我调控
适应性与灵活性
… …
学习方法
学习动机
逻辑思维
分析能力
判断能力
创造能力
运用知识能力
… …

（二）课程设计
课程整体设计
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行动体系
领域1：模块1，模块n
解构
重构
学科体系
课程 1 ：单元1，单元n

施工员岗位职责要求施工员必须熟悉施工图纸、能编制各项施工组织设计方案和施工安全、质量、技术方案，能编制各单项工程进度计划及人力、物力计划和机具、用具、设备计划，能合理规划布局现场平面图。本课程以市场需求为逻辑起点，以职业岗位职责—任务—工作流程的分析为依据，以企校专家合作开发为关键，采用模块化结构，实现课程内容的设计与教学设计的创新。
（三）课程内容
课程整体设计
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现场调研
现场专家访谈
毕业生座谈
课程团队论证
更新教学内容
教学实效评估
教学实践调整
现场专家论证
用人单位论证
毕业生论证
课程能力培养
课程教学内容
教学内容遴选机制

本课程建立了教学内容的遴选机制，结合职业岗位特点、专业素质、职业能力等要求，在教学内容中融入新知识、新技术、新工艺、新材料、新标准等相关内容。
（三）课程内容
课程整体设计
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42
2
44
88
合计
28
28
专项能力实训（专用周）
4
2
18
24
施工组织总设计
3
6
20
26
单位工程施工组织设计
2
4
6
10
施工准备
1
基本训练
现场教学
理论教学
总课时
各教学环节学时分配
教学内容
教学
模块
课程学时安排表

理论教学44学时，现场教学2学时，基本训练42学时，合计88学时。
（三）课程内容
完全按照企业完成能力要素时间而确定。
课程整体设计
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打破教材的传统理论教学模式，构建以施工员职业岗位工作过程导向教学模块结构。具体见下表：
编制施工网络计划、编制一般工程施工组织总设计
施工组织总设计内容、网络计划
模块3
施工组织总设计
编制施工组织总设计
4
编制施工方案、施工进度计划、施工现场布置、组织流水施工、编制建筑工程的施工组织设计
施工方案、施工进度计划、资源需要量计划、施工平面布置图、主要技术措施及经济指标、流水施工原理
模块2
施工组织设计
编制施工组织设计
3
施工准备工作
2
参与图纸会审及技术交底、编制施工准备工作计划
资料的收集、制定施工准备工作计划、图纸会审、开工条件与报告
模块1
施工准备
投标准备工作
1
职业能力
教学核心内容
教学模块
职业岗位
作业流程
流程
顺序
模块式课程结构
（三）课程内容
课程整体设计
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（1）实践教学与相关职业能力的关系。
编制建筑工程的施工组织设计
单位工程施工组织设计
8
施工现场管理能力
施工现场教学
7
施工进度计划的编制
编制网络计划
6
模块3
施工组织总设计
施工现场管理能力
施工平面图设计
5
施工进度计划的编制
编制分部工程施工进度计划
4
施工方案制定
编制分部工程施工方案
3
模块2
单位工程施工组织设计
参与图纸会审及技术交底
图纸会审实训
2
施工准备工作计划制定
编制施工准备工作计划
1
模块1
施工准备
职业能力
实训任务
教学模块
实践教学环节与相关职业能力表
课程整体设计
（三）课程内容
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（2）实践教学内容课时安排
44
合计
施工组织设计
28
针对某实际工程项目，编制单位工程施工组织设计
单位工程施工组织设计
8
参观报告
2
参观某施工现场
施工现场教学
7
网