文档介绍：高中音乐新课程研究
（一）音乐的欣赏
关注到高中生抽象逻辑思维才能急剧增强的音乐开展心理特征，将第一单元音乐欣赏的非具象性、非语义性的抽象特征及培养音乐欣赏的才能作为音乐课程的敲门钻。
教材的每个单元都以不同的方式设计内容主线.
第高中音乐新课程研究
（一）音乐的欣赏
关注到高中生抽象逻辑思维才能急剧增强的音乐开展心理特征，将第一单元音乐欣赏的非具象性、非语义性的抽象特征及培养音乐欣赏的才能作为音乐课程的敲门钻。
教材的每个单元都以不同的方式设计内容主线.
第一单元“音乐的欣赏”以欣赏才能的初步培养为线索，认识音乐语言和它的根本特征。
第一课：音乐能告诉我们什么
教材提供的教学内容：
《少女的祈祷》（5’52）
《第一交响曲》（第二乐章）（10’20)
教学知识点
（一）、理解音乐的非具象性和非语义性等，可以认识理解音乐作品的题材内容，认识音乐要素在音乐表现中的作用。
（二）、可以对标题音乐和非标题音乐有根本的认识。
1、本课题：“音乐能告诉我们什么？”
全课依次为中心，启发学生音乐的内容，具有“情感”确实定性，而“表现的对象"具有不确定性，音乐是两者的统一体。
2、音乐的非语义性。
音乐所用的材料和构造是非语义性的，音乐的语言是各种乐汇所唤起的联想，在情感中自由展开,他不遵守“语义学”的规那么，故而，音乐就没有“语义性”。
3、标题和非标题音乐.
最大的差异——音乐内容联想的指向性。
标题音乐，有相对明确的内容、.
要有意识引导学生感受音乐要素咋音乐表达中的作用。
教学目的
乐于聆听相关音乐作品，参和课堂教学理论活动。
通过参和课堂教学理论活动，能说明音乐要素—-旋律、节奏在作品中的表现作用。
可以用自己的语言对“音乐能告诉我们什么"“不能告诉我们什么”进展简单的阐述。能说出标题音乐和非标题音乐的根本含义。
三、教学注意事项
1、本节课在教学中，教学目的的定位一定要准确到位。
2、这是本学期的第一课时，要激发学生的学****热情，唤起学生对音乐特性的认知。
3、教学过程中要通过不同的