文档介绍：高中信息技术教学反思
作为一名高中信息技术老师,如何把课上得再好一点，如何让学生喜欢这么课,并且能在喜欢的情况下,学好这么课，掌握这门课。在这几年的教学过程中，也积累了一定的经历，在这里提出，和大家共同分享。 
作为老师应进步自身的素质        高中信息技术教学反思
作为一名高中信息技术老师,如何把课上得再好一点，如何让学生喜欢这么课,并且能在喜欢的情况下,学好这么课，掌握这门课。在这几年的教学过程中，也积累了一定的经历，在这里提出，和大家共同分享。 
作为老师应进步自身的素质,不断充实自己
如今信息技术日新月异，新课程的施行，素质教育的开展及教育信息化的推进，作为信息技术老师，我们自己应该不断充电，不断用新的知识来武装自己，，自己要有一桶水，才能轻松解答学生提出的各种各样的问题，才能不断向学生介绍信息技术开展的最新前沿，才能激发学生跃跃欲试的心理，令学生在学****过程中对老师心服口服,从而轻松调动学生主动学****的积极性，让学生对信息技术的学****成为一种自觉的行为。 二、巧妙设计教学任务，采用任务驱动式的教学过程
在教学过程中，信息技术老师应该认真钻研教材，认真备课，围绕相应的知识点多搜集一些相关的资料，从而巧妙地设计教学任务，将每一个任务都设计的明确、合理、科学,将所要传授的各个知识点蕴含于各个任务中,将每一个学****模块的内容分解为一个个容易掌握的“任务”。让学生完成了相应的任务后，从而也掌握了需要承受的知识。让学生带着真实的任务学****从而让学生拥有学****真正主动权。老师在教学过程中，也要注意引导学生去完成一系列由简到繁、由易到难、循序渐进地“任务”，  从而保证教学目的顺利完成,让他们尝到学****的乐趣，满足他们的成就感，让每一个学生都能体验到成功的喜悦。
坚持“老师为主导，学生为主体”的教学构造
课程改革中,老师不能再采用“满堂灌”、“填鸭式“的教学方式，转变那种阻碍学生创新精神和创新才能开展的教育形式。让学生从被动地承受式学****转变为主动地获取知识。老师要做学生学****的引路人，鼓励学生创新思维，引导学生自己去探究、去钻研，让学生成为学****的真正主人,充分发挥他们在学****过程中的主动性、积极性和创造性。老师设计一些问题,要把握好教学进程的坡度，在教学理论中认真分析学生的根底和需要,针对不同的学生因材施教、分层教学，让学生试着自己去解决,，老师要引导学生参和到教学活动中，关注全体学生，而不是个别学生，老师也要做到少讲，让学生自学,做到精讲多练，坚持“老师为主导，学生为主体”的教学构造,充分表达老师既是教育者又是指导者、促进者的多重身份。
把枯燥的理论上得轻松幽默，激发学生学****的热情和兴趣
在教学过程中,老师应尽可能地选择一些贴近生活的实例，学生容易理解也容易引起学生的共鸣。在信息技术教学中,学生学****的知识类型多种多样，学生在学****信息技术这门课程时,往往喜欢上机操作课，而不喜欢上理论课。其实，在课堂教学中，我们可尽量将枯燥的东西讲解的生动形象一点，
老师在讲解时,可用幽默的语言，贴近的比喻,引用身边的事件来引起学生的兴趣和认可。比方我在上“信息无处不在"这块内容时，通过举例:校园的铃声告诉我们上课、下课