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再说说数学方面：数学老师从整体上分析这本新教材的状况，强调了孩子们计算实力的培育，许多家长会认为孩子计算错误是“马虎”的缘由，给孩子贴上了“马虎”的标签，孩子就会认为“我不是不会，而是马虎”，事实上还是孩子计算实力的不足，映东也存在这样的问题，30道口算题有时会错上
七、八道，在数学老师分析后，我相识到所谓的“马虎”是这个年龄的孩子脑子发育不成熟的表现，当然还和性格有关，但帮助孩子实力的提高是家长应当肩负起的责任， 于是我制作了二十以内加减法的卡片，每天和孩子进行“拉卡”训练，让孩子看着“说”几分钟，“说”是一个动用孩子的看、脑、说、听的全过程，每天几分钟集中精力反复刺激大脑，对于孩子左脑记忆的发育，起到修正作用，这样也能有效帮助孩子集中留意力，提高课堂效率，建立学****数学的爱好。
除了老师提到的，我还想针对孩子自己的状况在以下几个细微环节方面引领孩子：，比如下笔的轻重缓急，提笔、收笔等笔画的运笔要求等，对平常的作业，字迹不工整坚决不收货来要求孩子；，所以强调孩子提高课堂听课效率是必不行少的，比如对于字的笔顺，我抱的看法就是常和孩子强调我的书写许多是错误的，所以我是辅导不了你的笔顺，甚至须要他来订正妈妈，这样，他会在老师讲解时很仔细地去听，同时也让孩子更加相识到学****是自己的事情。另外，老师每天要求写生字，我对孩子提出来的要求是先把本课生字的拼音对着生字写在作业纸上，然后合上课本自己写生字，自已组词，做完之后再查缺补漏，F w s i r .c o m 这样会学得更扎实，功夫下在平常；，读万卷书，行万里路，孩子很喜爱读书，每天坚持半个小时到一个小时的课外阅读，但孩子写日记时还是有些困难，我相识到心中有物，才能下笔成文，所以多带孩子接触广阔的世界，有了切身体会才会有言可发，比如这个星期带孩子去秋游，在游玩的过程中，指引孩子去说出他眼中的大自然，“像桂圆核似的羊粪、挂在树上红灯笼似的苹果、穿着铠甲的鼠怕、面条似的嫩玉米穗、老爷爷胡须似的成熟玉米穗……”让孩子感觉其实写日记也不难，无非就是“我手写我心”，逐步提高孩子的写***好。，还要在平常的学****中克服孩子“畏难”的心情，张老师提到孩子“懒”，