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第一单元 土壤与生命
第1课、我们周围的土壤
教学目标：
过程与方法：
1、能够运用多种方法与多种感官来认识土壤。
2、会描述、记录自己的观察结果。
3、能够与同伴交流自己的观察结果。
知识与技能：
1、知道、每个学生带一些植物、吸管、小铲子、塑料袋、一张黑纸、胶带、报纸、抹布、记录纸、放大镜等
三、教学过程：
（一） 导入新课
1、 猜一猜，落叶会变成什么？
2、 今天我们来研究这方面的问题。
（二） 自主学****br/>1、 观察有落叶的土地
（1）学生分组户外活动、教师指导学生仔细观察：落叶下有什么？土壤是什么颜色的？
（2）从土里捡出一些烂叶子，用塑料袋装好带到班上。
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2、自主研究
（1）把烂叶子按腐烂程度排队。
（2）交流：你认为落叶在土壤里是怎么变化的？落叶最终变成了什么？土壤的颜色可能与什么原因有关？
3、制作肥料袋
（1）为了能证明落叶在土壤里变成了什么，我们将做一个小实验，这个小实验将要花费你们一段时间，希望你们能长期坚持下去。
（2）讲解制作肥料袋的方法。（同桌两人为一组对比）
① 把土壤用塑料袋装好，往土壤里放入一些植物，搅拌。
② 往塑料袋里加上一些水，同桌两人一人放蚯蚓，一人不放。
③ 在自己的肥料袋上贴上标签，将肥料袋放在不被干扰的角落里，用黑纸盖上。
（3）学生制作肥料袋，教师巡回指导。
（4）学生做好后自己做好清理工作。
4、观察肥料袋
（1）每周观察一次，记录下肥料袋的变化。
（2） 比较有蚯蚓的与没蚯蚓的两个肥料袋有什么相似与不同？
5、管理肥料袋
（1）定期翻动肥料袋，并作好记录，一定要有坚持性。
（2）对比有蚯蚓的袋与没蚯蚓的袋里的肥料的变化，作好记录。
（三）总结巩固
概述课文，提醒学生坚持观察记录。
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（3）学生制作肥料袋，教师巡回指导。
（4）学生做好后自己做好清理工作。
1、观察肥料袋
（1）每周观察一次，记录下肥料袋的变化。
（2） 比较有蚯蚓的与没蚯蚓的两个肥料袋有什么相似与不同？
2、管理肥料袋
（1）定期翻动肥料袋，并作好记录，一定要有坚持性。
（2）对比有蚯蚓的袋与没蚯蚓的袋里的肥料的变化，作好记录。
3、了解其它动物会增加土壤肥力
讲述：除了蚯蚓之外，鼹鼠能够挖洞松土，使土壤中有充分的空气，这一切都促进了土壤肥力的增加，以利于动植物的生长。
四、课后作业
继续观察自己的制作的肥料袋。并作好记录。
2、完成实验册
教学反思
第一单元 土壤与生命
第4课、土壤的保护
一、教学目标：
过程与方法：
能够对某些行为做出是非判断，并思考与表达应该怎样去做。
能够对失去土壤的后果进行预测。
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能够进行环保宣传。
能做土壤蓄水能力的对比实验。
科学知识
知道土壤为人类所做的贡献，了解我国的土壤资源。
知道人类的许多活动是破坏土壤的行为，知道垃圾对土壤的危害，知道废电池对土壤的破坏。
情感态度与价值观
意识到土壤的重要。
产生感激土壤的情感。
愿意为保护土壤做出一份努力。
二、教学准备
教师准备：有关土壤的资料，记录纸若干张。
学生准备：收集自己进行土壤研究的所有资料与卡片。
三、教学过程：
（一） 导入新课
今天我们来学****怎样保护土壤。（板书课题）
（二） 自主学****br/>1、 了解土壤为人们做了什么
（1） 小组交流：你认为土壤能为人们提供什么？
（2） 学生拿出自己准备的资料，分小组交流、讨论
（3） 把你知道的填写在书上。
（4） 小结：土壤是植物的母亲，植物又为食草动物提供了食物，食草动物又为食肉动物提供了食物。动植物死后，土壤中的微生物又将它们的尸体还原成土壤中的养料，土壤就这样周而复始地为生命提供着无尽的营养，正是有了土壤，才有这美丽可爱的世界。
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2、 讨论人类的哪些活动破坏了土壤
（1） 小组交流：你认为人类的哪些活动破坏了土壤？
（2） 学生分小组交流、讨论
3、 讨论假如地球上没有土壤会怎么样
（1） 小组交流：你认为假如地球上没有土壤会怎么样？
（2） 学生分小组交流、讨论
4、 讨论我们能为保护土壤做什么
（1） 小组交流：你认为我们能为保护土壤做什么？
（2） 学生分小组交流、讨论
（3） 小结：我们小学生能做的就是搞好宣传工作。
（4） 指导学生自办土壤小报，搞好宣传工作。
（三） 巩固应用
总结课文，引导学生写出或画出他们的建议，指导学生办好土壤小报。
四、课后作业
为保护土壤作出自己应有的力量。
完成实验册
教学反思
第二单元 植