文档介绍：
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二、三等奖。对这门新的课程作了有益地尝试和探究。总的收获是：学生体验了生活，了解了社会，动口、动手、动脑、交往等实力受到熬炼，调查访问、查阅搜集、整理资料和信息的实力得到提高。问题与思索：这门课程必需有明确地时间支配，在老师的组织指导下有安排地进行。既要避开流于形式，又要防止老师越俎代庖。特殊要留意平安问题。
四、全方位推动自主创新教学模式的运行
课堂教学在整体上发生了根本性变革。90%的老师能自觉运用新模式。在备讲批辅等教学环节上大胆探究，一切从促进学生发展动身，教案变学案，开发学生中的教学资源，引导学生探究式学****教学组织形式上从有利沟通动身，小组合作学****不同质学生的合理组合、语言与奖卡激励、作业评价改革等多种形式应运而生。师生、生生在互动中建构学问，教学朝着开放式方向发展。教学管理从有利于促进模式运用动身，推门听课评课、指导讲评扎实有效。学生考试全部实行等级制。抓典型引路，组织了第六届同组共研一课活动，17个教研组全部参与，66位老师公开课53节。11月中旬举办教学节活动，22位老师代表各自教研组进行展示，8节课被评为优质课。这次公开活动与以往最大的不同就是家长的参加，让家长了解了今日的课堂。11月底教化处第5批“推门好课”老师的复查验收中，我校27%的课被评为特优课，67%的课被评为优秀课居全处首位。王丽荣、李巧莲被评为市教学能手。
五、科研兴教，以开放的心态参加沟通
目前为止，我校三个科研课题正式立项。一是山西省教科所的创新教化试验探讨——《小学生自主创新教化试验探讨》；二是山西教化学会的探究式教学试验探讨——《构建自主—创新教学模式试验探讨》；三是阳泉市教化科学重点课题——《构建自主—创新教学模式试验探讨》。课题的探讨与模式运用紧密结合，使模式有了理论指导，模式推动也为课题试验供应了实践基础。11月21日赵玉文老师以六年制语文11册《草原》一课参与了山西省第五届示范小学课堂教学改革展示活动获一等奖；12月5日王桂荣、董文杰分别以《乘法的简算》、《圆明园的毁灭》为阳泉市陶研会第六次学术年会暨小学课堂教学研讨会特邀作课；XX年1月赵玉文、王桂荣老师应盂县教化局邀请赴盂县作课受到好评。本学期20篇老师论文获省级奖，其中13篇分别获省教化学会
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二、三等奖，7篇获省陶研会一二三等奖，《阳泉教化》发表一篇。老师的科研实力进一步提高，对外沟通也提升了我们自己。
六、管理工作把为师生服务放在第一位
把六中全会精神贯彻到实际工作中，领导班子勤学****讲奉献，改进工作作风。中层以上领导坚持听课，参与教研活动。考核嘉奖促进了教学，实行了结构奖金制。涉及职工利益和发展的决策都要征求群众看法，如
奖金方案的出台、十五规划的制订、作息时间的调整及校务公开。期末召开了教职工代表大会，审议了本年度经费与自筹经费的报告；通过了学校“十五发展规划”。后勤管理为教学服务，刚好解决教学所需，消退平安隐患；幼儿教化设备投资9万余元；购置新课桌凳500套；安装新楼防护设施；解决了多年悬而未决的暖气问题。
七、抓信息教化努力超常规发展