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三、当前高校师德师风中存在的主要问题
应当说，当前高校师德师风的主流是好的。但由于各种主客观缘由的影响，在个别高校老师的师德师风还存在一些问题，主要表现在：
1、思想政治观念淡薄，志向信念弱化。
有的老师信奉“志向志向，有钱就想，前途前途，有钱就图”，把金钱利益作为自己的志向追求，在物质诱惑面前失去了信念，他们强调个人与社会、义务与利益、奉献与索取协调并重的价值取向。例如，上课讲学索要高额“出场费”，给多少钱讲多少话，“按酬付劳”，以拿钱为目的，不重质量和效果；有的老师在对学生的考评中，搞“钱分交易”，给“礼物分”、“人情分”、“关系分”，严峻损害了“师道尊严”的高校老师群体形象。
2、治学不够严谨，学风不够端正，敬业精神缺失。
有的老师，只注意自己评职称、获成果，重科研轻教学，甚至为了出成果不惜造假、剽窃、拼凑，学术道德沦丧，成果经不起推敲，严峻玷污了高校老师形象，败坏了学术风气。有的老师在课时津贴的驱动下，争课时，然后为完成教学任务而疲于应付，忽视教学质量；也有的老师，利用自己的专业优势，将主要精力放在经营自己的公司或社会兼职上，把教学放在次要位置。
3、行为规范不严，师表意识淡薄。
有的老师受不良倾向的影响，言行不谨，在课堂上或公共场所发表一些不利于学生健康成长的言论；有的老师举止粗俗，满口脏话，行为放纵，为师不尊；有的老师上课自由散漫，讲课为所欲为，动不动发牢骚、讲怪话；有的老师缺乏自尊自爱，思想消极颓废，沉溺于社会上一些低俗之风不能自拔。
4、理论学问不深，实践阅历欠缺。
有的老师缺乏进取精神，不注意获得新学问，不钻研业务，不深化实践，精力投入不足，只满意于一般工作，得过且过，甚至担心心本职工作。
5、有的老师整体协作精神不强，学风霸道，文人相轻，缺乏相互敬重，取长补短的团队精神。
这些现象不仅使高校老师的社会形象大打折扣，而且影响了人才培育质量，毒害了高校校内的育人环境。
四、高校老师应如何加强师德师风修养
有人在学生中作过调查，好老师的标准是：一是外表上衣着整齐，精神焕发；二是有一颗和善真诚的心，亲善可亲，平易近人，能把学生视为自己的挚友；三是有广博的学识和扎实的专业学问，在传授学问的同时，更能启迪学生的思想，开阔学生的视野；四是对学生的行为规范能赐予订正和指导，使他们形成良好的行为****惯和心理素养等。因此，依据高校生的要求，高校老师在师德师风修养上应努力做到：
1、老师应有华蜜的价值取向。老师是太阳底下最光辉的事业，他塑成的是特别产品--国家发展旺盛的后备军，不是金钱能衡量的。所以，老师应有职业华蜜感，耐得住孤独，守得住清贫，以宽容的心态接纳生活，以欢乐的心态走进学生，以学****者的心态提高自我，一心一意做好教书育人的工作。
2、老师应坚守道德底线。虽然老师也是一般人，也有七情六欲，但老师的职业具有特别性，老师的工作是教书育人、培育下一代。假如老师不能坚守道德底线，影响的不是一两个人，而是一批人、一代人。所以，我们一旦选择了老师这一职业，就应当不断学****提升自己的道德水平和推断实力，做到为人师表，身正为范。
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