文档介绍：
常看到自己好的一面，所以慢慢地她对自己有一个正确的相识。
2、视察中找平衡，引导其确定自己
视察他人对自己的看法，在和别人一起参与嬉戏、活动的时候，别人是不是情愿和自己一起，有没有排斥自己，而这些必需通过和同学的交往，才能知道。我尽可能组织各种活动，激励她多参与，在与别人的共同活动沟通中，她会发觉大家并不排斥她，对她是友好的，关切的。遇到挫折时给她激励，有了进步为她快乐，全部这些渐渐使她乐观起来，有了与大家相处的自
信。正因为她能以一颗平常心与别人相处，使得她与同学之间建立起稳定的友情，这又激起她在其他方面的主动性，促进了她自身的发展。
我校的心育渗透最大的特色是与班队会相结合，每学期规定有几次的班队会中渗透心育，并在校内进行胜利案例的观摩。在日、周记活动中，学生把自己的心里想法告知老师，老师仔细阅读，开导并提出建议，使学生的心灵得到了释放，也使学生不断正确相识自我，增加调控自我、承受挫折、适应环境的实力；培育学生健全的人格和良好的特性心理品质。
2、联系家庭，引导学生家长关切子女的心理健康，是对学生进行心理教化的重要方式。由于学生家长与学生固有的血缘关系，感情和伦理道德上的内在联系，家庭教化干脆影响着学校教化的效果，也是学校教化所不能代替的一种力气。在发觉学生心理有缺陷时我们就刚好与家长联系做到刚好矫正，引导他们酷爱生活、酷爱科学、关切社会、关切他人，培育他们的责任感、独立性、自尊心和自制力，养成乐观进取的精神。
我校主动开通学校与家庭同步实施心理健康教化的渠道。在家长会上指导家长转变教子观念，了解和驾驭心理健康教化的方法，注意自身良好心理素养的养成，营造家庭心理健康的环境，以家长的志向、追求、品行和行为影响孩子。
3、学校还努力建设好校内文化阵地，做好宣扬广播，办好宣扬栏、黑板报等，使学生时时到处受教化得鞭策。
实践证明，要使学生的心理得以健康发展，学校及教化工作者必需驾驭好心理学问，遵循学生心理发展的规律，在实践中敏捷运专心理教化规律，探究学生的心理发展，总结心理教化的阅历，与家庭、社会紧密联系，才能取得良好的成效。
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