文档介绍：
展个别访问；如何在不影响学科课程学****的状况下确保课题探讨
的正常进行；在开展上述调查探讨的过程中各成员如何做好协调；等等。在经过一番探讨后，我们形成了课题安排，尤其是提示他们补上学****有关社会科学探讨学问的内容，并列出了有关书目，除了每生都有的《探讨性学****指导手册》和《探讨性学****探讨指导》之外，主要是水延凯等编著的《社会调查教程》中第
八、
十、十
一、十四和十八章等与文献调查法、访问调查法、问卷调查法、整理资料和撰写调查报告的内容。
在历时三个月左右的调查和收集资料的过程中，我没有过多地干涉学生怎么做，而是提示他们尽量按安排完成调查任务，收集到必要的资料。从整理资料到利用资料进行撰写调查报告对他们是一个艰难的选择过程。因为全部的资料都是他们心血的结晶，所以他们舍不得扔掉任何的资料，都希望把全部资料搬到调查报告中去，所以我对它们做了不少的工作。
最终，当他们用Word文档将一份美丽的调查报告和结题报告材料呈现在大家面前时，我很难说清他们这几个月来原委学到了多少东西？但有一点是清晰的——他们收获的不仅仅是一份调查报告，还有探讨中的分工、协作与磨擦；访谈中的尴尬、感动与体验；探究中的学问学****技能培育和情感熏陶„„。
回顾自己这一年来的对他们的指导，我也很难用“指导”二字概括自己的付出与收获。我觉得更重要的不是我给了学生多少“指导”，而是在“指导”的过程和背后，我的思想和观念在无形中发生了巨大的改变，并让参加的学生的思想和观念也发生了改变，这便是
学****方式和观念的更新！
老师日复一日地从事着教化、学生日复一日地进行着学****他们都已经在思想、心理和行为上形成了****惯定势——学****就是那个样子，而不会站在学****之外之上去反思学****和学****方式本身。不是说传统的教化方式和学****方式山穷水尽走到终点了，而是说“探讨性学****作为一种学****方式理应有它生存的巨大空间和土壤，不应被我们所忽视！“探讨性学****作为一种学****方式，它更符合人类认知规律和科学探讨规律、更符合学生的心理特点、更有利于培育学生实践和创新的实力！
不知从哪一天起先，我突然有了疑问，为什么现在的学生都说学****是一种负担而不是一种乐趣、是一种无奈而不是一种享受、是一种