文档介绍：
一学期XX市质检，我校高一历史成果位列第八；高二文科火箭班成果突出；高三文科补****班和火箭班高考成果连续两年实现大突破。我先后获得校级优秀老师、县级教学能手、县级中学历史学科带头人等荣誉。
3、亦教亦研，以研促教，笔耕不辍，总结提高
在教学实践中，我深刻相识到教化教学工作的困难性、创建性和时代性。为了与时俱进地做好教化教学工作，正确解决教化实践中遇到的重要问题，在繁忙的教学工作之余，我坚持教化探讨，撰写教化科研论文，在历史教化、教学理论、中学德育等方面发表了一系列论文。《历史学****2022年第10期上发表了《中学历史中的“上下左右”和“东西南北”》；《文科爱好者》2022年第5期上发表了《关于在中小学开设社会交往课的设想》；《中学历史教学资源》2022年第1~2期上发表了《史论结合，多向联系》；《金山》（下）2022年第8期上发表了《中学历史学问的整合、记忆和表述》；《教化与教学探讨》2022年第12期上发表了《教学本质新论》；《教书育人·老师新概念》2022 3 年第2期上发表了《新时代呼喊新型老师》。《内蒙古师范高校学报（教化科学版）》2022年第10期上发表了《教化本质探讨的局限与超越：基于方法论的视角》；《基础教化探讨》2022年第17期上发表了《诸法整合使学校德育“活”起来》；《内蒙古师范高校学报（教化科学版）》2022年第12期上发表了《教化本质新探》；
《高等函授学报（哲学社会科学版）》2022年第5期上发表了《走出人生的沼泽地——试论班级边缘生的形成和转变》；《内蒙古师范高校学报（教化科学版）》2022年第6期上发表了《三重结构论教化本质观的特点和价值》。 《新课改背景下的中学历史学法指导探讨》一文获2022年中国教化学会第23次学术年会优秀论文三等奖。
4、相互学****共同探讨，取长补短，团体进步
“一枝独秀不是春，万紫千红春满园”。作为备课组长，我在做好个人教化教学工作的同时，仔细开展备课组活动，组织老师集体备课，开展听评课活动，主动担当县级和省级教化科研课题，多次担当校级公开课，开发新课程资源，指导青年老师的教学和教研，开展历史学问竞赛，举办历史学法指导讲座，取得了一系列成果。我曾两次被评为校级优秀备课组长，有我担当的两项县级教化科研课题已经结题，一项省级教化科研课题获准立项。
5、情理并用，严慈相济，言传身教，润物无声
4 作为老师，我深刻意识到“教化的艺术在于鼓舞和唤醒”，只懂教书不会育人，不是一个合格的老师。我谨记陶行知先生的一句话：“捧着一颗心来，不带半根草去。”在教化教学工作中，对待学生关切而不骄纵、信任而不包庇、公正而不偏袒、民主而有秩序，在学生当中树立了良好的师长形象，使学生“敬而亲之”。在十多年的班主任工作实践中，我以激发学生主动发展的动力和潜能为动身点，坚持全面了解学生，反对主观武断，坚持容之以爱、晓之以理、动之以情、导之以行、持之以恒的工作思路，促进每个学生的发展，尤其是后进生的转化。在做好个别学生转化工作的同时，更加重视班级建设和管理。在班级建设中，重视班级发展目标的确定，以目标凝合人；重视班干部的选拔和培育，以骨干带动人；重视班级规章的制定，以班规约束人；实行班级管理自治，充分发挥学生的主体地位。在教化内容上，把培育真善美的人性和良好的行为规范作为根本。在教