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通过我对学生的了解,存在的问题主要是以下方面:第一,英语基础学问比较薄弱,文化背景不清晰;其次,面临着会读不能听、会写不会读,能听写、不会读音标,发音不精确或乱读的状况;第三,单词储备量不够,或者是已经基本达到要求,但对单词不能敏捷运用; 第四,学生们基本上能够驾驭字词的意思,但用词造句的实力有限,形近字简单混淆;第五,语法学问缺乏,很多时候依据主观意愿答题;第六,英语阅读存在误区,简单受生词或句式的影响;第七,写作结构不清,用词不当,语句多为简洁句且杂乱无章。
这些问题涉及到英语学习所强调的是听说读写实力,除此之外,成果是衡量教学的重要指标。但是英语家教每次的时间是有限的,在有限的时间里让学生接受更多的学问,同时保证成果的大幅度提高,的确存在肯定的难度。我的作法是依据学生的弱点对症下药,重点对学生欠缺的实力进行训练。开的课程是:语音,写作,语法,习题课。
语音:每天花10分钟时间,教学生读音标,再听写重要单词。在一个月的期间内,虽然不能大幅度提升英语成果,但是,我的学生对英语的爱好大大提升,爱好是关键所在,我信任,有了爱好,肯定会越来越好。










转瞬间,很快就开学了,现在再来回顾这个结束的暑假,这次难忘的家教阅历,还是会有许多感受。我觉得暑期家教对我自己是很好的考验,能熬炼口才,加强与人沟通的实力,也是对自己学问的确定。同时,通过见识不同的人、不同的家庭,学会怎么做人、与人相处,提早适应社会。而且,高校生做家教得到的不仅仅是经济上的贴补,更重要的是我们自身的价值能得到社会确定,增加我们进入社会的信念。
经过了将近一个月的家教生涯,现在,我对于“老师”这个称谓有深化的体会,当别人称呼我“老师”时,已没有了从前的躲避与羞怯。许多人说老师是太阳底下最光辉的职业,对此,我在暑期家教的过程中深有同感。虽然我只是做了一段时间的“老师”,可我分明感到这两个字给我带来的光荣与骄傲感。纵观我的家教经验,虽然也有困难,时有挫折,但最终基本都达到目标,我的教学实力普遍得到学生和家长的认可。在这之中我亲身实践了老师这个职业的工作,逻辑思维实力、语言表达实力、交往沟通实力都得到极大地熬炼,家教的经验同时也让我的耐性与宽容、关切与责任得以培育,这些收获是在课堂上所不能学忆,信任努力付出就会有回报。










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