文档介绍：
通过我对学生的了解，存在的问题主要是以下方面：第一，英语基础学问比较薄弱，文化背景不清晰；其次，面临着会读不能听、会写不会读，能听写、不会读音标，发音不精确或乱读的状况；第三，单词储备量不够，或者是已经基本达到要求，但对单词不能敏捷运用； 第四，学生们基本上能够驾驭字词的意思，但用词造句的实力有限，形近字简单混淆；第五，语法学问缺乏，很多时候依据主观意愿答题；第六，英语阅读存在误区，简单受生词或句式的影响；第七，写作结构不清，用词不当，语句多为简洁句且杂乱无章。
这些问题涉及到英语学习所强调的是听说读写实力，除此之外，成果是衡量教学的重要指标。但是英语家教每次的时间是有限的，在有限的时间里让学生接受更多的学问，同时保证成果的大幅度提高，的确存在肯定的难度。我的作法是依据学生的弱点对症下药，重点对学生欠缺的实力进行训练。开的课程是：语音，写作，语法，习题课。
语音：每天花10分钟时间，教学生读音标，再听写重要单词。在一个月的期间内，虽然不能大幅度提升英语成果，但是，我的学生对英语的爱好大大提升，爱好是关键所在，我信任，有了爱好，肯定会越来越好。
转瞬间，很快就开学了，现在再来回顾这个结束的暑假，这次难忘的家教阅历，还是会有许多感受。我觉得暑期家教对我自己是很好的考验，能熬炼口才，加强与人沟通的实力，也是对自己学问的确定。同时，通过见识不同的人、不同的家庭，学会怎么做人、与人相处，提早适应社会。而且，高校生做家教得到的不仅仅是经济上的贴补，更重要的是我们自身的价值能得到社会确定，增加我们进入社会的信念。
经过了将近一个月的家教生涯，现在，我对于“老师”这个称谓有深化的体会，当别人称呼我“老师”时，已没有了从前的躲避与羞怯。许多人说老师是太阳底下最光辉的职业，对此，我在暑期家教的过程中深有同感。虽然我只是做了一段时间的“老师”，可我分明感到这两个字给我带来的光荣与骄傲感。纵观我的家教经验，虽然也有困难，时有挫折，但最终基本都达到目标，我的教学实力普遍得到学生和家长的认可。在这之中我亲身实践了老师这个职业的工作，逻辑思维实力、语言表达实力、交往沟通实力都得到极大地熬炼，家教的经验同时也让我的耐性与宽容、关切与责任得以培育，这些收获是在课堂上所不能学忆，信任努力付出就会有回报。
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