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四、建立新型师生关系，重视师生情感沟通，培育爱好。
师生关系是以基本的人性观为前提的。假如教化者认为，人的天性是懒散的，不思进取的，须要严格训诲才能启迪良知，那么权威型的师生关系应当是最为有效的。传统的师道尊严，便是权威型的师生关系的体现。现代教化观则认为人的本性是主动的、向上的，具有生长与进取的潜力，教化的目的是开发人的潜能、促进人的健全发展，而权威型的师生关系无疑会扼杀儿童的创建力与禀赋。
在教学过程中，耐性是至关重要的。它是一位老师良好行为的体现。老师的工作是解决学生不同程度上的问题，其中除了教学上的，还有心灵上的。育人的工作是辛苦的，对待形形色色的问题，不计其数的学生，都要用一颗热忱的心耐性地去做。大多数学生，特殊是“差生”，学****英语的毅力和耐性都较差，听课时的心情也常处于一种抑制状态，觉得学****无聊。因此，在课堂上除了多给他们参加活动和发言的机会外，特殊是对他们提出的问题和质疑，哪怕再浅显也应耐性回答，并予以支持和表扬，这样对消退他们心头的恐惊感和失落感非常有利。
总之，英语学****爱好为先。学生语言实力的凹凸在很大程度上受制于英语学****爱好的程度。很难想象失去了爱好还能怎样培育交际实力。所以，作为英语老师，一方面要向学生传授语言学问并使他们驾驭技能，另一方面更要重视培育和保持学生对这门学科的爱好，获得事半功倍的效果。这样才能真正把新课程标准提出的要求落到实处。
小学英语教学心得体会
小学英语教学要通过听说读写训练帮助学生学会正确的英语发音，具有肯定的口头表达实力，它如同一根主线贯穿整个教学的全过程。其中，听说训练极为重要，训练的途径也是多样化的。经过不断探究与实践总结出以下几个途径：
一、用英语组织教学，创设运用英语的环境。
1、在英语教学过程中尽可能少地说汉语，而是通过手势、眼神、动作、音调等协助手段来组织教学。用英语组织教学能增加学生的语言实践机会，创设英语氛围，培育学生干脆用英语思维、表达的****惯。 例如：采纳“Lets begin morning (afternoon),cla!”来作为一堂课的开场白，而在下课时用“Cla is , cla!”作为结束语。在讲课过程中，提示学生看黑板时，便会用手指着黑板并说出“Look at the blackboard.”让学生打开书时，便会说出 “Open your book , please.” ，同时将双手摊开。要求学生合上书，我便说 “Close your book, please.”并将双手由摊开到合并。
2、要求学生在学校见到英语老师，用英语打招呼；凡是英语课堂，就要求学生尽可能用英语进行沟通，如学生来晚了要进教室，就必需用英语说出：“May I come in ,please?”老师就用英语回话：“Come in , please！”刚起先，由于句型学得少，不少学生都是采纳“单词+手势”的方式进行沟通，随着学****的深化，许多学生都能主动地运用所学过的英语进行简洁地问候和谈话。
二、五分钟日常会话练****br/> 会话的内容要与学生生活实际紧密联系，形式多样化，要保证大部分学生参与语言训练。为此，在课前五分钟选择的内容都是生活的缩影。一共分三大块：English song ,Daily talk ,Dialogue。 对于English