文档介绍：《日月明》教学设计
教学目的
1。知识和技能：认识“笔尖、鲜花”等8个词语，会写本课生字“力、手、水、从、休、明、尘"；正确朗读课文,初步感受汉字的构字规律。
2。过程和方法：在熟读课文中认识汉字,并引导孩子发现构字规律；通过小组合作《日月明》教学设计
教学目的
1。知识和技能：认识“笔尖、鲜花”等8个词语，会写本课生字“力、手、水、从、休、明、尘"；正确朗读课文,初步感受汉字的构字规律。
2。过程和方法：在熟读课文中认识汉字,并引导孩子发现构字规律；通过小组合作学****调动团队合作的意识，进步识字效率;通过不同形式的朗读，理解、感悟汉字，掌握朗读技巧。
:让学生感悟汉字的构字规律，培养主动学****汉字的浓重兴趣，激发学生热爱祖国汉字文化的热情。
教学重难点
认识“笔尖、鲜花”等8个词语，会写本课生字“力、手、水、从、休、明、尘";培养学生主动学****汉字的浓重兴趣，激发学生热爱祖国汉字文化的热情.
教学准备
多媒体课件及相关资料。
教学时间
2课时。
教学过程
第一课时
一、揭题导入
出示:
明、鲜、尘、尖、灭、男、休、看、林、森、众
，我们已经学会了很多汉字，今天我们再来认识几个很有趣的汉字，你们仔细看看，有谁认识这些汉字？看谁能发现这些汉字有什么特点?
。(先让会认读的小朋友说说是怎么认识它的？曾在哪儿见过它？：左右构造：明、鲜、休、林；上下构造:尘、尖、灭、男、看;品字形:森、众)
，这些汉字有的是由两个不同的字组成的,有的是由三个一样的字组成的,有位小朋友也像你们一样能干，他也发现了这些规律,而且还把他的发现编成了一首儿歌，让我们来读读，说不定，待会儿我们也能像他一样编一首儿歌了。
二、熟读课文，语境识字
，并把屏幕中出示的这些汉字在课文中用圆圈圈出来。
、老师引读课文。
，比比谁读得好。（谁愿意承受大家的检查？请三个小朋友读，每人读一小节，其他小朋友打分，参和评价）
。自选一节最喜欢的反复读，然后分组读课文、分男女生读、指名读、开小火车读。
5。读着读着,你们又发现了什么？(每一小节有一句话，有两行，第一、二两节和第三节不一样，是把一个字拆开来变成两个字，第三节是把几个一样的字组成新的汉字。)
:明、鲜、尘、尖、灭、男、休、看、林、森、从、众，让小朋友独立猜猜并互相说说这些汉字的意思，有的可以上讲台到电脑上点击汉字，观看这些汉字的演变过程，来领会这些汉字的意思，然后指名说说汉字的意思,同时随机用课件演示汉字的意思。
三、复****稳固,强化识字
1。摘苹果游戏。（出示课件，指名大声读汉字，读对了