文档介绍：课题: 乘法的初步认识
教学内容：
教科书第46、47页的例１和“做一做”，练****九的１—４题.
教学目的:
一、知识和技能:
  ,认识乘号，会读、写乘法算式。认识到“求几个一样加数的和”用乘法计算比较课题: 乘法的初步认识
教学内容：
教科书第46、47页的例１和“做一做”，练****九的１—４题.
教学目的:
一、知识和技能:
  ,认识乘号，会读、写乘法算式。认识到“求几个一样加数的和”用乘法计算比较简便．
  2。会描绘乘法算式所表示的意思．
二、过程和方法：
通过学生的课前预****阅读观察、探究等学****活动,经历乘法的抽象概括过程，体验自主学****br/>三、情感、态度、价值观：
增强学生的自主学****意识，培养自主探究的精神和自主学****才能。
教学重点：初步体会乘法的含义
教学难点:让学生认识并理解一样数相加可以用乘法表示
教学准备:课件，学生每人准备小棒假设干根
课时安排：1课时
第 1  课时
教学设计：
一、预****质疑：
仔细阅读数学书46、47页的内容，完成如下预****要求：
    ,你看到什么了？数一数、圈一圈，从图中你知道哪些数学信息了？
    2. 根据你知道的数学信息，请提出两个用加法解决的数学问题，并列式解决。
    ？和爸爸、妈妈或同学说说吧！把你不明白的地方记在心里，带着它走进明天的数学课堂。
二、预****检测：
师：通过昨天的预****知道我们今天的数学课要学****什么？生说师板书课题：乘法的初步认识
课件演示游乐场的情景图：
（1）同桌交流预****成果
师：拿出预****生成单，把你从图中搜集到的信息和提出的数学问题和怎样解决的和同桌说一说。
生同桌互相交流，师巡视挑选预****生成。
（2)小组汇报
师：哪位同学来说说你们提出的数学问题？
指名按次序汇报提出的问题，师课件演示到学生提出问题的情境，引导学生将数学信息和问题结合起来说一说,并板书解决问题的算式。
探究新知：
1. 仔细观察我们解决问题的这组算式,你们发现了什么？
指名让学生说一说。
师：像这样加数一样的加法，可以用乘法来表示。
2。通过预****哪位同学知道7个2相加用乘法算式怎样表示？
指名汇报乘法算式。板书：2×7＝14  ，7×2＝14
,认识乘号
    师：下面请大家伸出手指和老师一起写出这两个乘法算式：7个2相加的和写成乘法算式可以写成2×7＝14 还可以写成7×2＝14.
师介绍认识乘号：
     2和7中间这个符号叫乘号，（师板书:乘号）。
    观察一下乘号是什么样子的？
谁来说说自己的想法?
指名说一说。
师：乘法和加法有着亲密的关系，可以把“×"看作是由“＋”斜过来写。
师：乘号在读的时候，读作“乘",你能试着读一读这两个乘法算式吗？
指名读一读，师板书读法.
 。
     师：我们根据7个2相加写出了两个乘法算式，认识了一位新的符号朋友，会读会写这两个算式，下面我们来试着把这些加法算式也写成乘法算式，先在你的预****生成单上找一个这样的算式试着写出乘法算式。
学生尝试，师巡视指导。
师：哪位同学来说说？你把哪个加法算式写