1 / 12
文档名称:

交流学习心得体会.docx

格式:docx   大小:44KB   页数:12页
下载后只包含 1 个 DOCX 格式的文档,没有任何的图纸或源代码,查看文件列表

如果您已付费下载过本站文档,您可以点这里二次下载

分享

预览

交流学习心得体会.docx

上传人:2024678321 2022/2/5 文件大小:44 KB

下载得到文件列表

交流学习心得体会.docx

相关文档

文档介绍

文档介绍:...
...
交流学****心得体会
篇一:交流学****心得体会
青年教师交流学****心得体会
野芦沟完小:靳红梅
听了前石畔学校教师们的讲课以及和他们在课后的交流, 从他们的,从中我们获得了更为广阔的胸襟,以及更为敏捷的学****力与执行力,大大的激发了工作的热情。
感受三: “有朋自远方来不亦乐乎〞,在细微之处见真情!
走进池州市局座谈会议室,是一杯清香的茶水,让我看到了纸杯上的 “细微见真情、 效劳到永远 〞。后来,我才在偶然间发现,全程陪同
我们参观学****的季科长,正是用热情、周到的效劳,诠释了池烟 “仁〞文化的效劳理念。 3 日清晨,约好 7 点钟准时出发的我们, 陆续地来到了车辆旁边,准备出发。由于我们入住的酒店距离市中心有一段路程,
临近出发前季科长准时赶到,上车前,不经意间听见她说: “出门前得先把小孩这一天的生活先安排好, 再加上家住的离这里比拟远, 因此,磨蹭到了现在,真是不好意思。 〞随话音,我转身望去,只见她脸颊流汗,手里提着一只白色小方便带,依稀可以看见里面装着一杯豆浆和
两个粽子。正是在这细小之处我发现,因要全程陪同我们,做好后勤保障工作,季科长忙的连早餐也没有时间去吃。当我们行程完毕,挥
手辞别之时,看着她渐渐离我们远去的背影, 品味着这种细微、 真情、直到永远的效劳让人很受感动。
感受四:对照比拟,收获显著。
...
...
1、重视队伍建立,专卖培训独具特色。在去年开展的全省烟草
专卖技能大比武中,池州烟草六人参赛,其中就有五人进入前十,如此优异的成绩,正是他们未雨绸缪、独具特色的培训工作结出的累累
硕果。特色之一,在时间选择上。 “一日之计在于晨, 一年之计在于春。 〞 每年三月份以开展春季全员大培训拉开帷幕,全年大培训层次清楚,
共分为三个阶段,每季度开展一次,时间跨度不长,可以温故知新,稳固成果,提高效率。特色二,在人员选择上。重视加强中层、骨干力量的培训,每年 7、8 月份定期开展培训班,对专卖中层、骨干力量进展封闭集训, 以提高骨干力量, 带动队伍整体素质的提升。 特色三,在内容选择上。培训内容全面,涵盖理论、技能和作风,但根据不同的授训对象,不同培训时间,重点开展不同内容的培训。比方春季培
训狠抓作风建立,拨高中层、骨干培训内容,学****技能教材迎接技能 “大比武 〞等等。独具特色的培训背后, 让我感受到,成功从来就没有捷径,“今日疯狂,明日辉煌 〞,吃得苦中苦,方能成为人上人!
2、创新意识强,专卖工作要求精细化。 在探讨柔性执法的时候,专卖科郝科长说: “对于柔性执法,我们的要求是先内后外,对内进一步的标准自身行为,日常执法行为标准与案件文书制作都有明确的标准与要求,努力做到依法行政、文明执法;对外要维护相对人合法权
益,坚持处分与教育相结合原那么, 在行政处分中, 准确把握XX事实、情节,合理定性,突出人性化管理。以柔性
执法工作为抓手,来促进各项专卖工作走向精细化。〞正是在交谈
...
...
中,感受到了兄弟单位的先进工作经历和方法,值得我们去思考与借鉴。眼下,正如火如荼的开展“235教〞育实践活动,行业上下正在通过各种方式方法,不断推进各项工作上水平,通过学****让我感受到,做好工作离不开创新,只有创新才会有亮点,只有不断创新才会逐步提高各项工作的质量与水平。
做为一名专卖执法人员,在此次学****中,通过对照比拟,让我看到自身的缺乏,在今后的工作,我会将在此次学****交流中汲取的新知识,带到实际行动中,只有学以致用,才会不虚此行!
篇三:教师交流学****心得体会
教师交流学****心得体会
本学年在凤凰镇中心小学交流学****一年,进一步认识到教师是“人类灵魂的工程师 〞,肩负着为祖国的建立与开展培养人才的历史使命。怎样才能不辜负 “人类灵魂工程师 〞这一荣耀的称号,怎样才能完成党赋予的培养人才的责任,这是每个教师必须认真对待并要用实践作出回
答的问题。
我认为,好教师首先必须有敬业精神, 要毕生忠诚党的教育事业。要做到这一点,就应充分认识教师工作的意义,从而深深地热爱教育
事业。 现代的时代是一个竞争剧烈的时代。国与国的竞争主要表达为综合国力的竞争,综合国力的竞争归根结底是人才的竞争,而人才的培养靠的是教育,靠的是教师兢兢业业的工作。只有深深地认识这一点,才能激发对教师工作的热爱,也才能把这种爱倾注到对学生的教
...
...