外婆的澎湖湾.docx

文档介绍：教学内容：外婆的澎湖湾 一课时
教学目的：
1 .通过学唱歌曲,使学生体会祖孙俩的幸福和快乐。
、轻松的歌声演唱歌曲.
3。运用简单的二声部设计，让孩子们感受合唱的美。
教材分析：
这是一首曲调优美抒情的歌教学内容：外婆的澎湖湾 一课时
教学目的：
1 .通过学唱歌曲,使学生体会祖孙俩的幸福和快乐。
、轻松的歌声演唱歌曲.
3。运用简单的二声部设计，让孩子们感受合唱的美。
教材分析：
这是一首曲调优美抒情的歌曲,它以充满***的抒怀笔调表达了对卖力的外婆澎湖湾得意家乡的赞美之情，同时也勾起对童年美妙光阴的怀想。歌曲为二段体构造。歌曲第一部分从低音区缓缓进入,曲调平稳，第二乐段漫步走在童年时熟悉的沙滩，抒发了对美丽家乡的赞美之情。
教学重点:可以流畅、投入的演唱歌曲。
教学难点:歌曲中节分节奏的解决。
教学准备：钢琴、课件
教学过程：
组织教学。师生问好。
节奏导入。
师：随着音乐，跟老师一起动起来.
师:快乐的音乐,把我们带入《外婆的澎湖湾》，一起来听一听。
（听完后提问)师：歌曲给你带来怎样的感受？
师总结：夕阳西下，祖孙俩手挽着手漫步在沙滩上，一对脚印、笑语一串，多么温馨的画面呀。我们再来感受一下。
(师范唱。）
评价：听得很认真,仿佛我们已经来到了美丽的澎湖湾.
运用节奏型熟悉歌曲。
创作节奏为歌曲伴奏。
师:孩子们,试试用你喜欢的节奏为歌曲伴奏。
评价：我来模拟几位同学的节奏，你们看适宜吗?
确定节奏型为歌曲完好伴奏.
。
跟老师一起和音乐伴奏。
为老师伴奏.
师：我想邀请孩子们为我伴奏，可以吗？
师生合作。
师评价：有你们的伴奏，我都更自信.
学唱歌曲。
1。用LU熟悉第一部分旋律。
师:想跟我一起唱一唱吗？用LU跟琴轻声试一试。
评价：根本正确，还不错。
2。加词唱。
师：加上歌词试试。
师：哪些地方不好唱，我们再试试，找一找。
3。解决难点：“俩在"十六分.
师：孩子们发现了吗，这一句中“俩在”下面有两根减时线,从八分变成了（十六分）。要唱得更（紧）一些。师范唱。
生：
师：歌曲中出现了很多这样的节奏（一拍节分)。师指谱，明确节奏位置。
师:你听一听，这三个字中，那两个字接得更紧一些。不出声，只做口型，找一找.
师：找到了吗？一起来试一试。比比谁唱得更准确。
评价：孩子们真能干。
投入的演唱歌曲第一部分。
师:沙滩上两对半