文档介绍：小学体育教学体态语言运用
拜泉县 兴华乡中心学校 张志君
1。什么是体态语言教学策略
体态语言教学，是通过调动学生的听觉、视觉、动觉、感觉和直觉，让学生可以积极主动、轻松愉悦的学习，也就是刺小学体育教学体态语言运用
拜泉县 兴华乡中心学校 张志君
1。什么是体态语言教学策略
体态语言教学，是通过调动学生的听觉、视觉、动觉、感觉和直觉，让学生可以积极主动、轻松愉悦的学习，也就是刺激学生的感觉器官,使其建立对课堂一系列教学活动的深化记忆，调动越多的感觉器官，就可以利用越多的方法,建立更多的神经链接，，通过感觉器官，人类的信息是详细的事物，而学生对详细事物的反响是直接的.
（1）从必要性的角度来说
体育课是一种理论性比较强的课程，单单依靠老师的教授，是缺乏以让学生系统的、全面的、，缺少了观察、模拟等这些根本的学习手段，而这样的教学方法的弊端也是十清楚显的。体态语言教学策略的应用,打破了传统的教学形式，解决了传统教学方法的一部分弊端,使体育学习的兴趣性增强，大大激发的学生对体育学习的兴趣,进步了学生学习的自主性、主动性和创造性。
（2）从重要性的角度来说
在体育教学中采用体态语言教学策略，有利于解决体育课中理论知识无法解决的一些知识问题；有利于学生充分调动身体的各个感知器官；有利于进步学生的动手理论才能，进步学习的自觉性、主动性、创造性；有利于营造一种轻松、愉悦的气氛，让学生在不知不觉中学到知识，从而进步课堂效率,帮助老师完成教学任务；有利于促进教学方法策略的改进，促进构建新型课堂,推进素质教育的开展。
(3）体育课堂中体态语言教学策略如今已经被广泛应用
通过对周边学校的理解，我们知道，采用体态语言教学策略后，学生对学习体育的积极性大幅度进步，体育课，现如今已经变成同学们最喜欢的课程之一。学生对参和体育活动充满激情和活力,，去教授课程，老师已经感受到了，体态语言教学策略的好处,不仅教学任务可以顺利完成，，老师必须通过布置课上活动内容等手段，强迫学生去参和，而如今，学生参和体育活动，已经成为学生学习生活的一部分.
(4）辩证对待
①对体态语言教学，必需要辩证对待，趋利避害，不可盲目体态语言教学策略确实起到了积极的作用,包括活泼了课堂气氛,进步了学生的学习效果，进步了课堂效率,但是但凡皆有利弊，我们不能一味的、不分青红皂白的推崇一件事情，无论什么都应树立辩证的观点,辩证的，一分为二的去对待,坚持两点论和重点论的统一，既然看到体态语言教学策略积极的一面，又要看到其中的弊端，趋利避害,扬长避短.②体态语言教学的弊端，也是很明显的由于其需要学生自己参和进去，它的效果就会受到学生个人才能的制约,每个人的才能是不一样的，自学才能高的，自然得到的好处就多，而自学才能低的，自然受到的好处就少；体态语言教学策略，毕竟属于新事物，对于传统的
老师来说更是一个极大的挑