文档介绍：2019年固原市“五个百”参赛作品
教学设计
学科:小学数学
课题:《成数》
作者姓名：王 芸
工作单位:西吉县第二小学
联络 ：**********
《成数》教学设
2019年固原市“五个百”参赛作品
教学设计
学科:小学数学
课题:《成数》
作者姓名：王 芸
工作单位:西吉县第二小学
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《成数》教学设计
教学内容: 第9页“成数”、做一做及练****二第4、5题.
教学目的：
知识目的: 明确成数的含义。能纯熟的把成数写成分数、百分数。正确解答有关成数的实际问题。
才能目的:通过成数的计算,进一步掌握解决百分数问题的方法。
情感目的：感受数学知识和生活的严密联络,激发学****兴趣。
教学重点: 成数的理解和计算。
教学难点: 会解决生活中关于成数的实际问题。
教法和学法 ：    合作交流，引导探究 
教学准备: 小黑板
课时:   第二课时
教学过程
一、情景导入
农业收成，经常用“成数"来表示。例如，报纸上写道：“今年我省油菜籽比去年增产二成”……
同学们有留意到类似的新闻报道吗?（学生汇报相关报导）
二、新课讲授
(一）理解成数的含义。
成数：表示一个数是另一个数的非常之几或百分之几十，通称“几成”
(1）刚刚大家都说了很多有成数的开展变化情况，那么这些“成数”是什么意思呢?比方说，增产“二成”，你怎么理解？
（学生讨论并答复，老师随机板书）
成数         分数           百分数
二成       非常之二          20%
（2）试说说以下成数表示什么？
①出口汽车总量比去年增加三成。
②北京出游人数比去年增加六成.
引导学生讨论并答复。
（二）解决实际问题。
（1)课件出示教材第9页例2：
某工厂去年用电350万千瓦时,今年比去年节电二成五，今年用电多少万千瓦时？
（2）引导学生分析题目,理解题意：
①今年比去年节电二成五怎么理解?是以哪个量为单位“1”？
②找出数量关系式。
先让学生找出单位“1”，然后再找出数量关系式：
今年的用电量=去年的用电量×（1—25%）
③学生独立根据关系式，列式解答。
④全班交流。
方法一： 350×（1-25%）     方法二:350-350×25％
=350×75%                  =350-350×
=350×                 =350—87。5
=262。5(万千瓦时）           =262。5（万千瓦时）
三、练****稳固
（一），今年因为受到天气灾害的影响水稻产量只有去年的八成五，今年的水稻产量是多少吨？
（二）净山2021年累计旅游人次是18万人次，2021年累计旅游人次比2021年增加一成五，