文档介绍：第七课时 摆一摆、想一想
主备人：王杨
备课时间：3月20日 授课时间：4月9日
教学目的：
1．通过动手摆小圆片，培养学生的动手操作才能。
2．通过观察、猜测等方法，培养学生良好的学****第七课时 摆一摆、想一想
主备人：王杨
备课时间：3月20日 授课时间：4月9日
教学目的：
1．通过动手摆小圆片，培养学生的动手操作才能。
2．通过观察、猜测等方法，培养学生良好的学********惯和思维方式。
3．培养学生间合作才能、探究精神.
教学重难点：通过观察、猜测等方法，培养学生良好的学********惯和思维方式。
教具准备:两位数的数位表，4个小圆片，投影片。
教学过程:
一、复****br/> 老师：在数位表中，右边起第一位叫什么位？（个位)第二位叫什么位?(十位)
老师拿出一个数字卡片“1”放在个位表示多少?（一个一）
假设数字卡片“1”放在十位上表示多少？（一个十）
老师强调:“1”放在不同的数位就有不同的表示方法,可以表示一个一，一个十，一个百……
二、新课
1．出示两个小圆片,(学生拿出相应学具）如今大家四人一小组进展分工协作，三个人摆不同的数,一个人负责记录,然后每组派代表汇报.
2．为什么两个圆片放人不同的地方，表示的数不同？
因为放在不同数位表示的数不同,个位上的两个小圆片表示2十一，十位上的两个小圆片表示2个十。假设一个小圆片放在个位、一个放在十位表示1个十和1个一组成的数是11。
3．出示三个小圆片，(学生拿出相应的学具)分小组学生动手操作，摆出的数各表示什么？
4．假设4个小圆片呢？（学生继续动手摆)摆出的数各表示什么。
5．小结:
老师提问： ．
（1）两个小圆片可摆出几个数？(3个数)
（2)三个小圆片可摆出几个数？(4个数)
（3)四个小圆片可摆出几个数？（5个数)
（4）谁能说一说五个小圆片可摆出不同几个数？(6个数）
老师:圆片的个数和所摆出的数的个数有什么