文档介绍：春天来了
［教学目的]
知识目的：能正确认读“溪、着”等9个生字；能按正确笔顺工整地书写8个生字.
才能目的:能用多种方法自主识字并组词说话；有感情地朗读并背诵课文;充分发挥想象，续写课文。
情感目的：春天来了
［教学目的]
知识目的：能正确认读“溪、着”等9个生字；能按正确笔顺工整地书写8个生字.
才能目的:能用多种方法自主识字并组词说话；有感情地朗读并背诵课文;充分发挥想象，续写课文。
情感目的：引导学生走进春天，感受春天的美妙,培养学生观察自然的兴趣，激发他们对大自然的热爱之情.
［教学过程]
第一课时
一、创设情境，激趣导入.
1、导入:春天来了，细心的小朋友发现大自然有哪些变化呢？有一位小朋友把美丽的春天画下来了，你们想不想欣赏？（课件展示春天美丽的风光,配上了段优美的音乐)
2、你看到了什么？听到了什么?有什么感觉？
（从学生已有的生活经历入手,激活思维。随后出现的美丽的画面一下子就把学生吸引住，激发学生强烈的学习愿望和表达欲望，引导学生走进了文本.)
二、初读课文，整体感知
1、老师配乐范读.
你喜欢春天吗？有个小朋友特别喜欢，还把这美丽的春天写成一段美美的文章。（板书：1、春天来了）翻开课本老师读给你们听。
（老师用声情并茂的朗读带给学生美的享受，激发学生朗读的欲望.）
2、学生自由读
老师提出学习要求：读准每个字音，读通句子，不会读或难读的字、词圈出来，借助拼音或请教同学、老师多读几遍，还可以和同学合作练习朗读。
（留给学生自己锻炼学习的时机。鼓励合作学习,培养合作精神。）
3、交流检查学习情况。
用花朵卡片出示9个生字，提出要求:①、读准字音;②、能用这个字组词；③、能用这个字或组成的词语说话。学生根据自身情况选择学习目的进展学习。指名认读，：“听”是后鼻音，“的”读轻声,“充”是翘舌音。
（让学生根据自身的学习根底选择性学习，由字、词到句，各自获得成功的喜悦.）
三、研读课文，交流展示
1、春天来了，来到了哪些地方？学生答复老师板书：小溪边、田野上、小鸟的家、校园里。
2、春天来了,这些地方怎么样了呢？请选择你喜欢的小节用读一读、画一画、演一演等你喜欢的学习方法进展学习，也可以和小组同学合作学习.
3、交流展示，老师相机点拨。（交流时，屏幕上随时出现相应的小节。)
生1：我用演一演的方法学习了第一节.(学生上台表演，体会欢快的心情.)
生2：我用画一画的方法学习了第一、二小节。(学生上台展示自己的图画，并说说画的内容，感受春的活力和色彩的美丽。)
生3：我们这一组用比赛读的方法学习了第三、四节.（小组起立，比赛读。老师相机启发学生想象小鸟快乐地叫着,它们在说些什么？小朋友在校园里干些什么?）
生4：我有感情的朗读了四个小节。(起立有感情地朗读。)
（打破传统串讲的形式，选择自己喜欢的内容、方法、方式进展学习，学生兴趣浓重,充分展示了自己的才能。）
4、用朗读赞美春天。
春天多美啊!她来到哪里，就给哪里带来了活力和活力。（课件出示春天的美景.）能看着图，用课文的句子来