文档介绍：13 钓鱼的启示
教学目的：
理解道德只是简单的是和非的问题，“我”从钓鱼这件事中所获得的启示。
正确流利有感情地朗读课文,从中体会“我"和父亲的心理活动，并能概括“我”的心情变化的过程.
初步领会从小钓到这么大的鲈鱼之后，你是一种什么样的心情呢？(冲动，快乐,兴奋）（精品文档请下载）
多媒体展示:你能不能带着你理解到的心情去读读这句话呢?（生有感情的朗读)
生2：假设是我钓到了这条鲈鱼，我愿意放回去。(老师板书：放）因为距开放捕捞鲈鱼的时间还有两个小时，我不可不想为了一条鱼而违犯相关的法律法规。所以我要放回去。（精品文档请下载）
师:不错，你真是个遵纪守法的好孩子。、
在课文里，是谁不愿意放，是谁愿意放？
生:是孩子不愿意放，而父亲要求孩子吧鱼放回湖里。
师：父亲要求把鱼放回湖里，是因为他不喜欢那条鱼还是什么？（不是）那哪句话表达了父亲也很喜欢这条鱼?
生:我和父亲得意地欣赏着这条漂亮的大鲈鱼,看着鱼鳃在银色的月光下轻轻的翕动着。(老师板书：得意）
师:一起读读这句话。感受一下父亲也很喜欢这条鱼的感情。
，重点指导“一收一放”和“啪啪”。
5。你们的心情和父子的心情是一样的，他们在放和不放的问题上也有一段争执呢，如今我们就来分角色朗读这几句话。认为不放这条鱼的孩子站起来,读孩子的话，坐着的同学就是代表放的，就读父亲的话。老师来读剩余的部分.
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重点指导读,然后感悟。
①孩子，你得把鱼放回去。
你们觉得父亲在说这句话的时候，应该是一种什么样的心情，或者是一种什么样的态度呢?（平和,坚决，不容商量）那么从哪个字看出来，父亲的话不容商量？(得）那你能不能带着你理解到的情感去读读这句话呢？（指明学生读）（精品文档请下载）
②爸爸，为什么？
你们觉得孩子在提出这个疑问的时候，他当时的心情是什么？（急迫，：急迫）对啊，一条好不容易钓起来的大鲈鱼，父亲却不容我商量的叫我放回去，你说急迫不急迫的想知道为什么啊？你们带着这样的心情读读.（精品文档请下载）
③你还会钓到别的鱼的。
你们认为这个时候的父亲的心情是怎么样的？我们又应该怎么读这句话？
④可是不会钓到这么大的鱼了。
孩子这个时候，知道父亲的话不容商量了，只能用最后的乞求想让父亲回心转意，但是父亲同意了呢？(没有)那你们觉得这个时候孩子的心情会是什么样的？(可惜，气愤，沮丧，可惜等等。让学生上黑板板书）好，你们就带着你们自己的理解，读读这句话吧.
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，这次由老师当孩子，学生们来当父亲，进展分角色朗读。
在分角色朗读完了之后，老师随机和学生进展口语交际。例如：
生：孩子,你得把鱼放回去。
师:为什么？
生：你还会钓到别的鱼的。
师：可是，不会钓到这么大的鱼了，爸爸,我可以不放回去吗？
生：我们不能违犯规定，间隔 鲈鱼开放捕捞还有两个小时。
师:如今又没人看见，就你知我知。就这一次
生:不行就是不行，难道你不听父亲的话了么?
师:我知道父亲你是爱我的，既然你爱我，我想留下这条鱼，你就从了我这次吧，
生……（根据学生答复,进展口语交际，剧烈的争辩放和不放的理由。）
7。老师争辩不赢你们,所以,我还是只有把我心爱的大鲈鱼