文档介绍：由画不同类型的角引入新课教学使学生感到轻松，没有学****br/>的负担，教师接着提出画 60°的角，把问题逐步引向深入，既激
发学生的求知欲望，又挑起了思维的火花。下面是为大家收集的，
望大家喜欢。范文一“角没有停留在让少数几个尖子生去表现自己，而大
多数学生被动观望，真正做到了教学面向全体。学生画 60°的角
前，教师的提示语用得好，你会画了，可要把你的好办法介绍给
大家，这句话就起到进一步启发学生边画角边思考的作用。不是
单会画，还要把自己如何画 60°的角的过程表述出来，给学生提
供了锻炼的机会。 2、这段教学，老师逐层深入地提出了一个个问
题，老师没有自问自答的包办代替，急于讲述操作办法，而是让
学生去操作、去探索、去发现，然后去总结。真正体现了学生的
“主人”地位，数学的魅力得到了展现，学生的学****兴趣被充分
调动起来。范文三 1、心理素质方面面对那么多听课的教师，孩子
们和往常一样，积极的思考，大胆的表达自己不同的想法，看到
孩子们的自信和饱满的精神状态，我为他们高兴。可是自己呢一
开始就自乱阵脚，看到学生在黑板上画的 40°角，脑子一热，心
里想：怎么和我让他们尝试画的角度数一样呢其实第一次尝试是
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让画 30°角的，第二次尝试才让画 40°角，可当时一迷，也忘记
了让学生说说三角尺各个角的度数，就让学生先尝试画 40°的了，
第二次再画 30°的角，后来也让学生复****了三角尺各个角的度数，
但是整个教学环节显得乱了。心理素质是人整体素质的重要组成
部分。心理素质的好坏直接能影响一个人的生活质量和工作效率。
多年来，只要有人听课，特别是有领导在场，没有一节课讲的让
人满意。每次讲课之后就会痛很久，不过这次，我没有痛的感觉，
知道了自己的毛病在哪里，我很高兴。我总是对孩子们说：“你
能行”“你是最棒的”“我相信你”，就这几句话让很多孩子自
信起来，让他们对自己的学****充满了希望。我为什么不可以这样
勉励自己呢我真的相信，只要我坚持不懈的努力，各方面的素质
都会提高，我的数学课一定能达到优质、高效的效果。 2、问题设
置方面在课堂上，面对教师提的问题，孩子们不去积极的思考，
或者出现孩子们的回答脱离了教学的核心，答非所问，那一定是
教师所提的问题出现了问题。在《角的画法》这节课中，我设置
了这样一个这样的问题“用三角尺还能画出那些角”一个孩子说：
“可以画出锐角、直角、钝角、平角、周角。”当时我一听，懵
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了，怎么这么回答啊，咋不是“ 30°、 60°、 90°、 45°”呢孩
子们也在下面吵开了，有的说用三角尺不能画周角，有的说可以
画周角。我当时也想不到用三角尺怎么拼出一个周角，就很奇怪
的问