文档介绍：5 古诗两首
【教学目的】
1、 学会“莫、腊、浑、疑”等生字，能有感情地朗读并背诵,体会诗人的心境。
2、 理解诗句的意思,感受语言的节奏和音韵美。
【教学重、难点】
理解诗句的意思,感受语言的节奏和音韵美.
【教学时数】25 古诗两首
【教学目的】
1、 学会“莫、腊、浑、疑”等生字，能有感情地朗读并背诵,体会诗人的心境。
2、 理解诗句的意思,感受语言的节奏和音韵美。
【教学重、难点】
理解诗句的意思,感受语言的节奏和音韵美.
【教学时数】2课时
第一课时
(学****题西林壁》）
【教学过程】
一、复****望庐山瀑布》，理解诗题
1、导语：一年级时，我们已经学了《望庐山瀑布》,大家一起来背诵。今天，我们学****另一首写庐山的古诗，诗人苏轼所写的《题西林壁》。板书课题,读诗题。（精品文档请下载）
2、理解诗题.
自读课文中1、2两条注解，读读诗题的意思(苏轼游庐山时在西林寺墙壁上写的一首诗)
二、吟读诗句，理解诗意
1、老师范读,让学生听清吟诗的节奏，初步感知诗人的心情.
2、自由吟诗，读准字音，把握吟诗的节奏。
3、学生试说自己已经读懂的诗句的意思，或提出不理解的。
4、理解前两句.
找出诗句中表示方位、角度的词（“横"、“侧”、“远"、“近”、“高”、“低”）。再出示“岭”和“峰”。给它们组成不同的词语：山岭、峻岭、顶峰、奇峰、山峰……读读前两句诗，告诉我们什么？试看说一说。（精品文档请下载）
读后两句诗，告诉我们什么？试着说一说。
师归纳：上学期，我们学过《画杨桃》这篇课文,你还记得其中老师说的话吗?(……看的角度不同，)庐山是那么雄奇壮观,千姿百态，诗人从不同的角度去看，每一回看到的景象却不一样；横着看，连绵不断的峻岭；从侧面看，奇峰陡峭；从远处看、近处看，从高处看、低处看……看到山的形状、姿态却不一样.（精品文档请下载）
有感情地齐读前两句。
5、理解后两句。
读一读，比一比，前两句和后两句内容上有什么不同?
（前两句写看到的景象，后两句写自己的感受）
读到这里,你有什么疑问吗?
诗人这样屡次、多角度地看庐山却为什么会说“不识庐山真面目”呢？你认为怎样才能看清庐山的真面目呢？
老师小结:庐山终究美在哪里?是雄奇、是壮丽、是险峻还是幽秀?诗人觉得没有认识庐山真面目,，要是身在庐山之外，从高处鸟瞰，就能认识庐山的全貌了.（精品文档请下载）
三、熟读背诵
请你把自己当作诗人，有感情地读一读。
练****背诵，同桌之间互背.
四、默写全诗
第二课时
(学****游山西村》)
【教学过程】
一、整体感知
1、读读诗题，参看注解,说说诗题的大概意思。老师补充小结。
2、自由吟读。
3、指名试读。老师点评并范读，体会诗句的节奏。
二、试讲诗意
1、边读边参阅课文中的注解,试着串讲。老师巡回倾听，发现难点。
2、指名试讲。（要求把每句诗的大致意思说清楚）
3、理解“莫笑、足”的意思。
三、深化体会
1、读前两句，想象意境。诗人会在什么地方?他当时有什么感受？（想象诗人在农家