文档介绍：《安塞腰鼓》教案
教学目的：
知识和技能：
1、学习朗读课文,理解文章内容。
2、理解文中一些句子的深化含义。
过程和方法:品味排比句式的节奏、气势和激情.
情感态度和价值观：
感受安塞腰鼓所宣泄的生命力量，激发学生对人生的考
乱蛙一样,（ )是蹦跳的脚步;
火花一样，( ）是闪射的瞳仁;
斗虎一样，( )是强健的风姿。 ）
3、假设这样写，好不好呢？
（课件出示：那急促的鼓点,像骤雨一样，
那飞扬的流苏，像旋风一样
那蹦跳的脚步，像乱蛙一样
那闪射的瞳仁，像火花一样
那强健的风姿,像斗虎一样）
请你反复读几遍，比较比较，感觉有什么不一样？(作者用恰当的
比喻，对语言进展巧妙的安排，更突出了安塞腰鼓豪放，火烈的舞蹈场面。）读着诗一样的语言，似乎安塞腰鼓就狂舞在我们的面前，我们怎能不赞叹――(课件出示:生读“好一个安塞腰鼓！好火烈的舞蹈哇！”）（相机板书：火烈的舞蹈场面） （精品文档请下载）
第七节：
1、引读(课件出示):这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了。
（精品文档请下载）
2、看看不同颜色的词语他们是什么关系?（反义词)
腰鼓捶起来之前,空气是——(冰冷的） ，阳光是—— （恬静的) ,世界是—- (困倦的）,腰鼓捶起来了 ,空气—— (立即变得燥热），阳光——（立即变得飞溅了) ，世界——（立即变得亢奋了） .这样的变化，全因为有了这-—安塞腰鼓！这热烈而奔放的-—安塞腰鼓！齐读：好一个安塞腰鼓！（精品文档请下载）
(二)第二层：好一个安塞腰鼓！你听：
1、让我们跟着他一起齐读9、10两节。
2、说说你的感受。
3、山崖在动，心更在动,人也在动，一切都因为这安塞腰鼓在动!这鼓声震撼山河，震撼我们的心灵，我们不由得在心里大声呐喊——好一个安塞腰鼓!（相机板书：鼓声的宏大力量）（精品文档请下载）
（三）第三层:好一个安塞腰鼓！你看:
学习第12、13小节：
1、指名读，齐读。
2、你们看（课件出示），这就是黄土高原。黄土高原，一片贫瘠，一片荒凉,在这儿，种不出充满活力的庄稼。这儿的人们吃的,是黄土高原上长出来的红豆角、老南瓜，他们生活贫穷、落后,物质上、精神上受到太多的压抑。可是，当我们看到了这安塞腰鼓，它使你从来没有如此鲜明地感受到（课件出示）因为这里有一群
——(茂腾腾)的后生，有一群-—（元气淋漓)的后生。（精品文档请下载）
（1)理解“茂腾腾”、 “元气淋漓"，指导朗读。
（2)从他们身上,我们看到的是旺盛的生命力，更是顽强的民族生命力！正如著名文学评论家厚夫先生这样评价安塞腰鼓（课件出示，齐声朗读)（精品文档请下载）
读到这儿,我们怎能不由衷地赞叹-—好一个安塞腰鼓！好一群茂腾腾的后生！（板书：茂腾腾的击鼓后生）
3、谁赋予了后生们如此奇伟磅礴的能量？原文中还有这样一段话，(齐读13节）你能说说自己的理解吗？
是啊，厚土蕴藏着原始的生命，，有着自然、安康的生命，黄土高原是他们力量的源泉。所以，只有黄土高原——生读:才能承受如此惊心动魄的搏击！好一个黄土高原！好一个安塞腰鼓！（精品文档请下载）
（四）第四层：好