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《安塞腰鼓》教案.doc

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文档介绍

文档介绍:《安塞腰鼓》教案
教学目的:
知识和技能:
1、学习朗读课文,理解文章内容。
2、理解文中一些句子的深化含义。
过程和方法:品味排比句式的节奏、气势和激情.
情感态度和价值观:
感受安塞腰鼓所宣泄的生命力量,激发学生对人生的考
乱蛙一样,( )是蹦跳的脚步;
火花一样,( )是闪射的瞳仁;
斗虎一样,( )是强健的风姿。 )
3、假设这样写,好不好呢?
(课件出示:那急促的鼓点,像骤雨一样,
那飞扬的流苏,像旋风一样
那蹦跳的脚步,像乱蛙一样
那闪射的瞳仁,像火花一样
那强健的风姿,像斗虎一样)
请你反复读几遍,比较比较,感觉有什么不一样?(作者用恰当的
比喻,对语言进展巧妙的安排,更突出了安塞腰鼓豪放,火烈的舞蹈场面。)读着诗一样的语言,似乎安塞腰鼓就狂舞在我们的面前,我们怎能不赞叹――(课件出示:生读“好一个安塞腰鼓!好火烈的舞蹈哇!”)(相机板书:火烈的舞蹈场面) (精品文档请下载)
第七节:
1、引读(课件出示):这腰鼓,使冰冷的空气立即变得燥热,使恬静的阳光立即变得飞溅了,使困倦的世界立即变得亢奋了。
(精品文档请下载)
2、看看不同颜色的词语他们是什么关系?(反义词)
腰鼓捶起来之前,空气是——(冰冷的) ,阳光是—— (恬静的) ,世界是—- (困倦的),腰鼓捶起来了 ,空气—— (立即变得燥热),阳光——(立即变得飞溅了) ,世界——(立即变得亢奋了) .这样的变化,全因为有了这-—安塞腰鼓!这热烈而奔放的-—安塞腰鼓!齐读:好一个安塞腰鼓!(精品文档请下载)
(二)第二层:好一个安塞腰鼓!你听:
1、让我们跟着他一起齐读9、10两节。
2、说说你的感受。
3、山崖在动,心更在动,人也在动,一切都因为这安塞腰鼓在动!这鼓声震撼山河,震撼我们的心灵,我们不由得在心里大声呐喊——好一个安塞腰鼓!(相机板书:鼓声的宏大力量)(精品文档请下载)
(三)第三层:好一个安塞腰鼓!你看:
学习第12、13小节:
1、指名读,齐读。
2、你们看(课件出示),这就是黄土高原。黄土高原,一片贫瘠,一片荒凉,在这儿,种不出充满活力的庄稼。这儿的人们吃的,是黄土高原上长出来的红豆角、老南瓜,他们生活贫穷、落后,物质上、精神上受到太多的压抑。可是,当我们看到了这安塞腰鼓,它使你从来没有如此鲜明地感受到(课件出示)因为这里有一群
——(茂腾腾)的后生,有一群-—(元气淋漓)的后生。(精品文档请下载)
(1)理解“茂腾腾”、 “元气淋漓",指导朗读。
(2)从他们身上,我们看到的是旺盛的生命力,更是顽强的民族生命力!正如著名文学评论家厚夫先生这样评价安塞腰鼓(课件出示,齐声朗读)(精品文档请下载)
读到这儿,我们怎能不由衷地赞叹-—好一个安塞腰鼓!好一群茂腾腾的后生!(板书:茂腾腾的击鼓后生)
3、谁赋予了后生们如此奇伟磅礴的能量?原文中还有这样一段话,(齐读13节)你能说说自己的理解吗?
是啊,厚土蕴藏着原始的生命,,有着自然、安康的生命,黄土高原是他们力量的源泉。所以,只有黄土高原——生读:才能承受如此惊心动魄的搏击!好一个黄土高原!好一个安塞腰鼓!(精品文档请下载)
(四)第四层:好

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