文档介绍：25，《伯牙绝弦》教学设计
老新小学 王兵涛
教学目的
1．
2．能通过自读自悟，运用借助注释、联络上下文等学****文言文的基
本方法，理解词句意思,读懂故事内容，并能用自己的话讲讲这个故
事。
3．积累中华经典25，《伯牙绝弦》教学设计
老新小学 王兵涛
教学目的
1．
2．能通过自读自悟，运用借助注释、联络上下文等学****文言文的基
本方法，理解词句意思,读懂故事内容，并能用自己的话讲讲这个故
事。
3．积累中华经典诗文，感受朋友间真挚的友谊。
教学重难点
领会学****文言文的根本方法，感受朋友间的真挚友谊。
教学时间
第一课时
教学过程
一、揭题导入
1、师板书课题,指导读好易错字。
2、指导读好课题，介绍背景。
3、质疑导入。
二、纵情吟诵，整体感知
1、自由朗读课文，指导方法，借助拼音和注释把字音读准，把句子
读通。
2、聚焦感慨词，指导读出停顿。
3、聚焦没有注释里三组难理解的词语，指导联络上下文理解词语和
句子。读读说说。
三、反复吟诵，朗读背通识知音
1、提醒读古文和读现代文不一样，读古文讲究吟咏。
2、师生合作读,浸透老师示范。
3、指名分角色读。
4、男女生合作读.
5、填空读.（尝试背通）
四、理解故事，练****表达，高山流水明知音
（一）学****古文,我们不仅要会读，会背，还要读懂。用自己的话说
说这个放事.
1、自己充分学****br/>2、鼓励学生再次练惯用自己的话跟同桌讲讲这个故事，再指名说。
（二）理解知音的心心相印
1、创设情境，体会伯牙所念，子期必得之.
指导读好“善哉,峨峨兮假设泰山！”“善哉，洋洋兮假设江河！“”
2、拓展：伯牙骨琴，除了能用琴声表达高山，流水，还可能想用
琴声表达什么？
3．伯牙想用琴声表达的是什么样的杨柳,什么样的雨雪，什么的山
林？用上叠词来说一说。
4创设情境，伯牙鼓琴，钟子期这