文档介绍：制作英语手抄报反思总结
巩义市河洛镇实验学校 王振宇
结合本次研修课题《利用英语手抄报激发学生学****兴趣的研究》的研究理论，我以英语手抄报为试点，积极地进展了一些探究, 手抄报活动的开展，使学生不再为英语学****的枯燥无味而叫苦不迭了,在每制作英语手抄报反思总结
巩义市河洛镇实验学校 王振宇
结合本次研修课题《利用英语手抄报激发学生学****兴趣的研究》的研究理论，我以英语手抄报为试点，积极地进展了一些探究, 手抄报活动的开展，使学生不再为英语学****的枯燥无味而叫苦不迭了,在每份《手抄报》中，我都可以感受到学生的那份精心,那份期盼和那份心血。虽然其中不乏有单词的拼写错误、语法错误、句法错误等。但是我同时看到的是学生对知识的渴求,并深知学生内心希望老师对每份作品的肯定和褒奖。现将学生屡次办手抄报后的一些经历和出现的问题和大家分享。 （精品文档请下载）
一、英语手抄报的理论
1．手抄报设定：统一发放纸张，根据教学进度，每两周办一期。为了不使手抄报成为学生的负担，在手抄报的布置频率和内容、形式上，我也花了很多的功夫，费了很多的心思。比方,学生要想很好地完成一份手抄报，需要很多的时间和精力，我就把这份作业留在星期五布置给学生，这样，学生利用两天休息时间来完成,，学生在完成作业时就不会觉得手足无措,无从下手了。在检查这份特殊的作业时，我也改变了以往的检查作业形式，不是收上来之后由老师来检查，而是把学生的作品在班级内或走廊墙壁上展示出来，由学生来进展评比。优秀作品予以适当的奖励,虽然不是很丰厚，但是学生却会因为是自己的辛苦劳动所得而倍加珍惜，也对英语学****有了格外的喜欢.（精品文档请下载）
2．分工合作：把全体学生分组,每组4—5 人，各组编辑手抄报，根据理论中的详细情况，我采取了三种分工方法：第一阶段、好差结合，充分发挥好生的模范带头作用，互帮互助，形成了良好的开端；第二阶段、自由组合，以形成更好的合作场面,有效防止了后进生的依赖自卑心理，防止好生大包大揽，培养学生良好的心理素质和行为****惯；第三阶段、
单独编辑手抄报，培养学生独立自主的英语学****才能。 （精品文档请下载）
3．编辑内容：定位为稳固课堂教学和课外拓展，大致分为“练****版”和“文娱版”两大块.“练****版”主要是教学同期的****题、学生易错题或相关针对性的练****以课本内容为主****题量一般为3～5 题。“文娱版”以英语文化风俗为主,包括英语小故事、英语谚语、英语语法知识等内容。 （精品文档请下载）
4．编辑要求：每位学生均需独立自主的进展内容采集,选择整理,择其精华,小组讨论“练****版”. （精品文档请下载）
5．鼓励措施：每期手抄报由老师和其他同学共同评价，实行竞赛,对编辑质量好的小组和成员予以褒扬和一定的奖励。 （精品文档请下载）
二、英语手抄报对英语学****的促进作用
1．激发学****兴趣，开展了自主学****才能
英语手抄报利用小学生好胜心强、求知欲旺的心理特征来激发他们的兴趣，让他们自己动脑去考虑、动手去操作，小组之间彼此互相竞争，“秀”一把，他们千方百计地