文档介绍：古诗二首
成都师范附属小学 廖文茹
教学目的：
学习阅读古诗的四个方法，并能运用方法自学古诗，体会诗歌情感。
熟读两首古诗《出塞》《凉州词》,并背诵.
教学重点、难点:
学习阅读古诗的四个方法,并能运用方法自学古诗，体会诗歌情感古诗二首
成都师范附属小学 廖文茹
教学目的：
学习阅读古诗的四个方法，并能运用方法自学古诗，体会诗歌情感。
熟读两首古诗《出塞》《凉州词》,并背诵.
教学重点、难点:
学习阅读古诗的四个方法,并能运用方法自学古诗，体会诗歌情感.
教学时间：1课时
教学过程:
一、谈话导入，提醒课题
1、齐读诗歌题目。相机强调“塞”的字音、字义.
2、认识阴山。
3、认识凉州。
4、,你从中获得了哪些信息？
王昌龄：唐代著名边塞诗人,被后人誉为“七绝圣手”。王昌龄早年贫困，一方面依靠农耕维持生活，一方面奔波塞外，渴望受到重用，建功立业。《出塞》应作于诗人早年奔波塞外期间.
王翰:，性格豪放，喜游乐饮酒，能写歌词，并自歌自舞。其诗多表达对人生短暂的感慨和及时行乐的旷达情怀。
二、学习方法，感悟诗歌（精品文档请下载）
(一)读准字音，读出节奏
1、生范读诗歌,老师相机点评断句，指导：按照节奏，把诗歌的字音读准、读出节奏
2、请生范读,相机点评，识记多音字：飞将、不教
全班齐读。
师小结,板书：读准字音,读出节奏。
(二）借助注释，读懂意思；
1、师：读古诗，我们得先知道，诗人在诗中，写了些什么内容?借助注释，能帮我们快速读懂古诗的意思。
2、出示学习导航一:
（1)借助课文注释，边读边想：每一行诗说了什么意思？
(2）用自己的话，选择一首诗歌,把它的意思说给同桌听。
（3）同桌间可以互相补充。
（精品文档请下载）
3、全班交流，每人展示一句，师相机点评。
4、师小结：借助注释，把每个字的意思连起来，再用自己的话说一说，这样我们就能读懂诗句的意思.(板书：借助注释，读懂意思）（精品文档请下载）
(三)想象画面，体会诗情；
1、 出示方法：（板书：想象画面，体会情感）指导：调动所有的感官，用眼睛去看； 耳朵去听；鼻子去嗅；舌尖去尝；用心去感受.（精品文档请下载）
2、师范读“秦时明月汉时关，万里长征人未还。"大家边听边想象，你看到了什么？
3、全交流，老师相机指导感受，带着感受并朗读.
4、除了看到的，还听到了什么?
5、围绕“明月”意象，说感受，指导朗读。
6、围绕“秦时明月汉时关”,指导认识征战时间长，并朗读。
（四）拓展资料，升华认识
1、这样凄清的夜晚，这样满腔的思念，战士们除了思念亲人，还想着谁？（李广)生齐读。
2、出示学习导航二：
阅读拓展资料，想一想：士兵为什么会思念汉代的将军？你体会到了士兵什么心情？
把你的感受，在四人小组内交流,带着你的感受，再读一读诗歌。
3、时间:3分钟
（精品文档请下载）
文本一:李广，西汉著名军事将领。射得一手好箭，以打硬仗而知名。他一生皆在边关御敌，骁勇善射，智谋超群，匈奴称他为“飞将军”。武帝在位时派他镇守右北平，匈奴听说他来了，都畏惧得争相逃避，多年不敢侵入境内，在历代的边疆士兵中