文档介绍：《笔算除法》说课稿
各位老师好！今天我说课的内容是人教版义务教育课程标准实验教科书四年级数学上册第五单元第二课时的《笔算除法》。下面，我将重点从教材分析,教法学法分析，教学过程这三个方面对本节课加以说明。
一、说教材
除法运算是小学数《笔算除法》说课稿
各位老师好！今天我说课的内容是人教版义务教育课程标准实验教科书四年级数学上册第五单元第二课时的《笔算除法》。下面，我将重点从教材分析,教法学法分析，教学过程这三个方面对本节课加以说明。
一、说教材
除法运算是小学数学数和代数这一学****领域重要的学****内容，掌握除法的计算方法是小学生必须掌握的根本技能之一。本节课是学生已经学****了除数是一位数的笔算除法和除数是整十数的口算除法的根底上进展教学的。教材首先呈现图书室的情景，并借此场景引出问题，然后，让学生分别通过估算、摆小棒、圈划方格图，来帮助学生理解笔算除法的算理和试商的方法，然后再引导学生学****除法算式的写法及意义。之后，教材还安排了一些相应的练****题，其意图在于使学生更加深化的理解算理，并可以纯熟的进展计算。 （精品文档请下载）
对于本节课来说：一方面,学生已经掌握了笔算除法的根本方法，本节课试商的难度加大，计算的过程更加复杂；另一方面，小学四年级的学生思维正处于由详细形象思维向抽象逻辑思维过度的阶段，学生之间也存在个体差异.（精品文档请下载）
综合各种实际情况，我特制定如下教学目的：
1、理解除数是整十数的笔算除法的算理，掌握除数是整十数的笔算除法的计算方法。
2、通过动手操作，考虑和交流等数学学****活动,经历除数是整十数的除法的计算过程，体验迁移的思想和方法。
3、使学生感受除法在生活中的广泛应用，培养学生应用所学知识解决简单问题的才能。
4、通过本课学****培养学生书写整洁、认真计算的良好****惯。培养学生在小组学****活动中的合作意识。
本节课的教学重点是：掌握除数是整十数的笔算除法的计算方法.
教学难点是：试商的方法及除数是整十数的除法中,商的位置确定。
二、说教法和学法
根据本节课的教学内容和学生的学****特点，我主要以学生自主探究为主，加上谈话引导、讲练结合等多种方法，并把这些方法优化组合，最大限度的发挥老师的引导作用。教法为学法导航，本节课我主要让学生掌握尝试计算、合作交流的学****方法。（精品文档请下载）
三、说教学过程
下面我重点说一说教学流程和这样设计的意图。教学过程分为四个环节
（一）首先我来说第一个环节：创设情境，生成问题
1．复****旧知
60÷20 360÷40 80÷40 240÷60
【复****刚学过的除数是整十数的口算,可以为后面学****试商打下根底。】
2．创设现实情境
师：(课件出示)今天是学校每周一次的“阅读日”，四一班的图书管理员来到图书室，老师告诉他：“这里新进了92本连环画，每班可以分30本。你能提出什么问题?"假设你就是图书管理员，你会提什么问题?（精品文档请下载）
从学生提出的问题中挑选出“可以分成几个班？”这一问题，问：你会解答吗？应该怎样列式?（板书:92÷30.)（精品文档请下载）
师：这道题该怎样解决呢？你能尝试计算吗？
【本环节复****了除数是整十数的口算除法的计算方法，为后面学****新试商做了铺垫。老师创设的阅读日的情境是学生很熟悉的，这样引入新