圆面积教学反思.docx

文档介绍：圆面积教学反思
张立家
本节课是在学生探究出圆的面积计算公式的根底上进展教学的，主要是让学生利用圆的面积公式解决生活中的一些实际问题。由于学生已经知道了圆的面积计算公式，本课伊始我便鼓励学生回 圆面积教学反思
张立家
本节课是在学生探究出圆的面积计算公式的根底上进展教学的，主要是让学生利用圆的面积公式解决生活中的一些实际问题。由于学生已经知道了圆的面积计算公式，本课伊始我便鼓励学生回忆圆面积公式的推导过程、周长和直径求圆的半径。在这此根底上让学生独立解决“半径求面积、直径求面积、周长求面积”三个问题，从而完成目的1的要求。其次，在学生动手剪拼的根底上探究圆面积公式，理解半径、周长、面积之间的关系。学生在这样的情况下，学****的圆的面积计算,有利于学生知识的迁移,所以，在教学过程中,我注重了以下几个环节的教学:（精品文档请下载）
一、从根据圆的半径、直径求圆的面积到根据圆的周长计算圆的面积，体验其中不同
本课开场，先让学生半径求面积、直径求面积、再到周长求面积”，这样设计，降低了教学难度，使学生明白：要求圆的面积，必须知道圆的半径，从而打破了教学重点。（精品文档请下载）
二、大胆猜测，激发探究
在学生掌握了圆的面积计算方法以后,我让学生猜测圆还可以转化成我们以前学过的什么图形？圆的面积和什么有关,
猜测出圆还可以转化成我们以前学过三角形,圆的面积可能和圆的半径有关系时，设计实验验证:沿半径把圆形杯垫剪开，并把纸条从长到短排列，观察并探究圆的面积公式。学生的好奇心、求知欲被充分调动起来，而这些，又正好为他们随后进一步展开探究活动作好了“预埋".（精品文档请下