文档介绍：这次的学****有张红老师的《基于问题的教学和研究》，张文清老师的《培养核心素养的学科教学》他从核心素养的背景、核心素养的内涵和核心素养对当前老师的要求等方面进展的讲解，其中王振宇老师的《3-6随儿童的心理开展特点解读》和张明红老师的《3—6岁儿这次的学****有张红老师的《基于问题的教学和研究》，张文清老师的《培养核心素养的学科教学》他从核心素养的背景、核心素养的内涵和核心素养对当前老师的要求等方面进展的讲解，其中王振宇老师的《3-6随儿童的心理开展特点解读》和张明红老师的《3—6岁儿童学****和开展指南的解读》对我比较深化,他们分别从儿童的心理特点、制定指南的背景、指南的核心理念和指南的构造和内容，让我对于指南有了更加深化地认识。
通过学****认识到《指南》的下发为幼儿园加强科学保教，有效防止和纠正“小学化”倾向提供了详细、《指南》作为全面进步老师专业素质和理论才能的有力抓手。在做好《指南》培训的根底上，把施行《指南》作为幼儿园园本教研的重要内容，引导教职工结合日常教育理论，学好《指南》，用好《指南》,要多种形式向家长宣传《指南》，实在转变家长的教育观念，促进家园合作.
《指南》的制订能有助于老师和家长澄清对儿童学****和开展的期望,对儿童“知道什么”和“能做什么”形成根本共识,在教育理论中更全面理解儿童，因此,有利于更好地贯彻《纲要》精神。我们要将《指南》和《纲要》有效结合起来。有了《指南》的引领，家园互动才可以充分的运作起来，共同树立对幼儿期的正确思想，以身作那么，摆正教育重心，全方位的帮助孩子成长，更能使家长和老师的教育观点、,作为家长也能充分理解和支持老师，让我们和家长全身心的投入到教育中来,充分调动每一个幼儿参和活动的主动性和积极性,让幼儿自由地、愉快地展现自己，让幼儿在快乐的童年生活中获得有益于身心开展的经历。给孩子一些自由的时间、空间，让他们做自己喜欢，并且力所能及的事
；比方，适时和孩子在操场上、草丛中,一起尽情的嬉戏、玩耍、探究,既锻炼体魄,又增进感情……我想，我们能做的还有很多，就看你是否愿意用心去做.（精品文档请下载）
在《指南》中“教育建议”在划分的几个领域中,并没有刻意强调或突出某