文档介绍：7
浅谈小学英语儿童歌曲教学
甘肃省兰州市城关区五里铺小学
林章莲
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浅谈小学英语儿童歌曲教学
摘要：英语儿歌由于内
……
Go to bed, go to bed, so happy.
另外，复习学过的单词，我们往往运用游戏，图片，这样的复习在学生大脑中获得的单词印象是零散的，而一首好的儿歌，不仅给孩子提供了复习的机会，而且以独特的方式给学生带来了快乐。
4．利用英语儿歌进行句型教学
PEP 五年级已出现了现在进行时态，我发现只靠讲解，学生收效很小，这其中的原因是讲解不能引起学生的有意注意，于是我将句型编成儿歌引导学生诵唱，收到了意想不到的效果。儿歌如下：
What are you doing now? what are you doing now?
I’m doing the dishes. I’m doing the dishes.
What are you doing now? what are you doing now?
I’m reading the book. I’m reading the book.
5．利用歌曲和歌谣解决英语疑难
新起点三年级课本中要求区分物主代词my, your, his, her,进行了讲解后仍有一部分学生犯类似错误，这时我想到了儿歌，把它们编成儿歌，问题不就解决了吗，于是我引导学生编出如下儿歌：
Bend , bend , bend your arms.  Please bend your arms.
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Stretch, stretch my legs.  I’m stretching my legs.
Comb, comb, comb her hair, Please comb her hair.
Kick, kick, kick his ball. Please kick his ball.
在以后的练习中几乎不会有学生混淆这几个词了。是儿歌解决了我的困扰，是儿歌使学生悟出了英语的真谛。
三．如何进行英语儿歌教学
英语歌教学的环境首先是英语课，而并非音乐课。所以，对待那些有难度的英语歌，教师们不必花半节课，甚至一节课的时间教学。我们不妨试试"少吃多餐"的方法：让学生每节课都有机会听几遍，而时间可以进行控制。学生可能只会跟音乐进行哼唱和模糊的发音，但孩子们在反复地聆听哼唱的同时，必然会逐渐地注意到其中的语言现象，进而自觉或不自觉地总结出一些简单的语言规律，如：爆破现象、连读现象等。长此以往,标准的发音和优美的旋律都不难追求。
小学英语课本中的英语歌一般都较为简单，通常是用学生较熟悉甚至都会吟唱的旋律，来唱一些单元重点句型或单词。如果在学会了单词后教授歌曲更是能达到一听便会的效果。但过于简单的歌曲，学生唱时容易走神，有口无心的，起不到应有的作用。如果根据歌曲内容编一些富有童趣又易学的动作，让孩子们边唱边跳边做，对一些理解歌词还存在困难的学生，可以收到意想不到的效果。
如Ten Little Indian boys学生边吟唱，边用指头演示数字,还伴随着旋律做出小孩走