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2、以好玩的方式教学
在课堂英语教学，要使教学生动活泼，气氛热情，就要形式多样。例如：教动物单词，可以通过动物的叫声引出各个单词，以孙悟空、唐老鸭、米老鼠等动画巩固单词，再形象地利用动物的动作，学生一边做动作，一边学****monkey，duck，mouse等单词，滑稽的动作表演引来学生一阵阵笑声。最终，老师利用多媒体动画片把学生带到动物园，复****巩固单词。
3、多创建表演的机会
在新教材里，Let′s talk. Let′s ，我就激励学生到讲台上说英语，或分组表演，既熬炼了学生的口语实力，又可以使学生产生一种成就感。这种成就感使学生产生了自信念，一个人有了自信念，就能使自己不屈不挠地接着学****从而提高了学****的爱好。
4、尽量帮助学生减压、多多创建胜利机会
学****爱好的保持在很大程度上取决于学****的效果，取决于学生能否获得成 就感。所以，利用多种方式，从多方面为学生创建胜利机会，才能诱导学生参加学****活动，产生胜利体验，从而激发形成自我学****的内部动力机制。对学生的表现实行观赏激励的看法，对学生的错误实行宽松包涵的看法，就不会损害学生的学****主动性。学生受到的压力越小，学****的爱好就越高。比如，在提问学生时，当她/他不能回答问题时，建议她/他“拨打”求助“热线”，请自己的好友帮助回答，也可以允许学生要求提示或去掉错误答案。只要回答正确，都赐予他们热忱的激励和夸张的语言表扬，让他们充溢自信念，感觉英语没有什么了不得，自己肯定能学好它，从而树立起英语学****的心理优势。
5、小组活动有利于学生驾驭词汇，使学生感觉英语学****不难。
英语的一大特点——词汇量大，要求记忆的内容多。通常的教学方法是，老师教读几遍，然后让学生读来背。有的学生经过不断的机械记忆，能够记住几个单词;可有的甚至根本不会读。照这样下去，学生会感觉学英语很难，这导致了大多学生不喜爱英语。对此，我实行小组活动的形式，更有利于学生驾驭。即把全部学生分成几个小组，每一组里进行手拉手帮扶活动。首先，会读的同学帮助不会读的同学，让不会读的同学也变得会读。因为学生与学生之间更好沟通，所以，记单词也有肯定效果，而且还可用学过的单词说话。这样，不但使学生很快驾驭枯燥的词汇，还增进了同学间的友情，有利于学生社会协作实力的培育。可是一星期三节英语课，学生上完课后根本没时间进行小组活动，多数时间都是用在写语文和数学作业中，没有足够的时间去练是根本达不到学英语的目的的。这也是我们英语老师目前感到最头痛的事。
6、激励关照落后学生，共同完成教学任务
教学中我一方面指导和帮助较差学生，另一方面激励和要求学困生尽最大努力去完成教学任务。利用课间午休和托管时间帮助后进生学****基础学问，并协调好班主任和家长的工作，以利于自己工作的进行。
通过上课、辅导、视察，我得出这样一个结论，一是自己在课堂教学中还需变换多种方式保持学生学****爱好，二是学生学****英语肯定要有好的****惯。学****英语和学语文一样，都是学语言的，要求语文大声朗读，因此英语更要朗读，甚至比语文读得还要多;课后刚好复****相当重要，学生在课堂上学得快，忘得也快，假如不刚好复****就无法跟上下节课的新授学问;驾驭单词的发音规则，自己能试着读出并依据发音写出单词的拼法。功夫用在平日，这点对自己和对学生都特别重要。
#456327英语暑期培训心得体会3
今年我担当的是大一班的老师一职，我园引进了浸入式全英文教学，这是一个极具可行性的课题，我仔细贯彻这个理念指导下的教学原则，在班级主动开展半日全英文教学活动，看着孩子们从刚起先会运用简洁的单词到可以用常用的日常用语和老师对话，并能大胆的表演童话剧，那种胜利的