文档介绍：《思维导图》读后感
暑假学校为各位老师装备了一些书籍,增长我们的见闻，其中一本书籍〈<思维导图〉>,甚为有趣、，给我最大的感受是，部分颠覆了我对如何整理知识的看法。
本书的作者是：东尼博赞和巴利博赞在作品的开头章节即《思维导图》读后感
暑假学校为各位老师装备了一些书籍,增长我们的见闻，其中一本书籍〈<思维导图〉>,甚为有趣、，给我最大的感受是，部分颠覆了我对如何整理知识的看法。
本书的作者是：东尼博赞和巴利博赞在作品的开头章节即指出,一般人在整理知识时采用了以下风格整理笔记:第一，句子或者表达风格，即简单地把要说的话以表达的形式写出来。第二，列表的风格，记下产生的想法。第三，数字或者字母轮廓风格，按照层次次序制作笔记，，我想起了从小到大我和伙伴们的记笔记方式也就都囊括在内了,但看似整齐的纪录形式，并不一定利于记忆，因为我们的大脑由神经元组成,而神经元的组织形式类似网络，所以似乎旧有的纪录格式和人类大脑的构成不匹配，而在人性化盛行的今日文化风潮中，提醒我们按照人和自然的创造我们的生活吧！（精品文档请下载）
思维导图采用的整理知识的方式模拟大脑神经元传递方式，组织知识。采用以点带面的方式，把看似琐碎的知识通过”相关”、 ”联想”这两个关键词组织在一起。思维导图在我们***的生活中有广泛的影响,比方自我分析、写日记、进步学****技巧、会议、演讲和经营管理，作者描绘的精彩我不再赘述.（精品文档请下载）
作为一名数学老师，我感到这么好的考虑方法，假设能被孩子们喜欢、理解和使用就再好不过了。我从一道二年级数学题为引子简单考虑并阐述思维导图的思路,比方３６加３５,启发学生们，你能想到之前学过的关于加法、进位加法，容易错的地方等方面的内容。比方孩子们可能开场不能理解思维导图,我可以引导他们，把题目写在中间，从题目中引导出一根粗线,想到位数,位数需要注意什么？对齐,再引出一根线,上写“对齐”二字。再让学生考虑我们之前学到的知识点，比方粗线上