文档：骆驼的脚一定跛吗.doc

文档介绍：“骆驼的脚一定跛吗？"
我在教学《找骆驼》一课时，：“骆驼的脚不一定跛。”我诧异地让其说说理由,他接着说：“假设骆驼左边驮的蜜比右边驮的米多的话，那么骆驼左边的脚印也会比右边的脚印深。“骆驼的脚一定跛吗？"
我在教学《找骆驼》一课时，：“骆驼的脚不一定跛。”我诧异地让其说说理由,他接着说：“假设骆驼左边驮的蜜比右边驮的米多的话，那么骆驼左边的脚印也会比右边的脚印深。因此，从脚印的深浅是不能确定骆驼的脚是不是跛的。"
面对这样的场景，不知各位同行会如何处理？
我是这样做的：
1。褒扬这位同学。
我想，这样的问题由一个小学生提出是很难得可贵的,再那么这个问题也触及到本文的思维训练的核心——因果推理.（精品文档请下载）
。
因为通过这个问题的讨论，我们可以直捣黄龙，一下就抓住文章的重难点.
3。稍作解释。
有点难，我还没有很好的解释。当时，我是这样说的:骆驼是四只脚的,书本的的左脚其实是说骆驼左脚的某一只的。（精品文档请下载）
下面我再谈一点启示：
，关键是我们通过这个问题激起了学生的学习积极性，培养了他们质疑问题的习惯，同是时也开展了他们的思维才能.
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，我们要多准备一些除语文外的相关知识，我们不能用老目光对待如今的孩子。我们除了强调学生多读课外书的同时，千万别忘了要不断地给自己充电。（精品文档请下载）
,我们也要实事求是的分析，对于一些不太合理的地方，要做到心里有数，不要以“本"为本，不讲科学性。（精品文档请下载）