文档介绍：学习新根底教育
常听人说，学生的幸运是遇到一位好老师,而我想说：座位老师我的幸运是人生旅途中有把戏的学生陪伴,倾听花儿尽情绽放,我们的生命才会饱满丰盈。这是我学习“新根底教育"的最大感悟. 
初读此书,感悟浅薄，但一本好书的最大价值
学习新根底教育
常听人说，学生的幸运是遇到一位好老师,而我想说：座位老师我的幸运是人生旅途中有把戏的学生陪伴,倾听花儿尽情绽放,我们的生命才会饱满丰盈。这是我学习“新根底教育"的最大感悟. 
初读此书,感悟浅薄，但一本好书的最大价值是耐读,经得起时间的考验，初读无味，继之有感，再读如佳酿。《新根底教育》以它独特的魅力，充满活力的脚步，在反复研读中让我顿悟,在不知不觉中迈出了课改的脚步……（精品文档请下载）
    通过学习,我对“新教育观念是新根底教育之魂"有了全新的认识,它包括三个层面：即根底教育的价值观,学生观，学校教育活动观。（精品文档请下载）
    感悟之一来自于第一层面：教育要“面向将来”。无论从社会的角度还是个体的角度看，根底教育永远是一项面向将来的事业，所以，在时间的价值取向上，“生命性”的理解是:在现实的根底教育中常常无视了对象是“人”,是具有世界上最大丰富性和主动性的生命，无视了教育是面对处在人生最重要时期的、具有奠基意义的“开展中的人”——青少年，同时，还无视老师同样是一个有多种需要和才能、具有开展可能的人。强调根底教育要有远虑，不可只求近利。要为社会的持续开展和学生的终身开展打下根底，这就是根底教育所要表达的“社会性”。   
（精品文档请下载）
    感悟之二是如何对待学生。在这一点上，根据以前的经历，总是把学生看作是承受教育的被动者,缺乏独立性和创造性，学习过程中过分依赖或服从老师。而新根底教育就是要充分调动学生学习的积极性，从被动学习上升为主动学习，成为学习的主人,让每一个学生的学习潜能都发挥出来，使学生实现智慧和才能的开展。同时，在新根底教育过程中，承认差异,关注差异,采取不同的教学机智，努力使每个学生都能实如今原有根底上的进步，各自的特长和个性能得到安康、充分的开展。（精品文档请下载）
    感悟之三就是学校教育活动观的更新，我的理解是“决战课堂”。倡导“以学生开展为本，把课堂还给学生，让课堂充满生命活力"的新教学理念，就要：1。为学生提供课堂主动学习的条件。（包括时间和空间）“工具".3。培养学生质疑才能和要求老师学会“倾听”。“书本世界”和“生活世界”的沟通。。6。营造富有人文气息的课堂气氛。为学生搭建展示他们才能的舞台，使他们学得轻松、学得愉快。（精品文档请下载）
    叶澜教授的“新根底教育”最关注的是生命的整体性和人的开展的能动性。可反思自己的教学，我是把学生当作一个生命体了吗?我以前始终都是把学生看作认知体,认为只要让他们在各式各样的考试中有一个好成绩就行了。从来不会考虑，教育对于学生和老师生命成长的意义是什么。叶教授的话让我真正开场认真考虑：怎样的教育活动是最利于生命成长的。首先我认为要改变自己和学生的关系,关注学生的表现，倾听学生的意见，开放课堂,给学生创造一个敢于发表自己意见的气氛，改变学生的发言方式，用“我有个建议"“我还想补充”