文档介绍：8童年的发现
教学目标色
1认识本课7个生字，会写14个生字。能用具体事例说明课文中有关句子
的含义，体会课文语言的幽默活泼的风格。
2 了解课文内容，能用自己的话说说“我”的发现以及发现的过程。
3有感情地朗读课文，体会“我”童8童年的发现
教学目标色
1认识本课7个生字，会写14个生字。能用具体事例说明课文中有关句子
的含义，体会课文语言的幽默活泼的风格。
2 了解课文内容，能用自己的话说说“我”的发现以及发现的过程。
3有感情地朗读课文，体会“我”童年时的天真可爱以及求知若渴、寻根究
底和大胆想象的精神。
&教学重点色
了解课文内容，能用自己的话说说“我”的发现以及发现的过程。
6教学雎点色
有感情地朗读课文，体会“我”童年时的天真可爱以及求知若渴、寻根究 底和大胆想象的精神。
由教学时间色
一课时。
V教学基本过程
一、 联系实际，激趣导入
教师:人在长大或变老的时候，常常回忆起童年的事情。前面我们通过学习 了解了两位中国作家的童年趣事，那么俄国作家费奥多罗夫童年最有意思的是 什么事呢？（以激发学生了解、发现作者童年生活的学习兴趣并进入新课学习。）
二、 明确要求，学有目标
（1） 指名读“阅读提示”，明确学习要求。
（2） “我”是怎样发现胚胎发育规律的？结果怎样?
（3） “我”为什么会有这样的发现？
举例说说对“我明白了一一世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到 驱逐和迫害的风险”这句话的理解。
三、 初读课文，整体感知
1自读课文，要求读得正确流利。
2找出生字，注意读准字音；理解词语。
3课文讲了一件什么事。（学生：课文重点写作者童年时发现胚胎发育规律 的过程。）
4作者围绕童年的发现先讲了些什么？再讲了什么？最后讲了什么？（学 生：课文先概述了作者童年的发现，然后具体叙述这项发现的经过，最后讲了 这个发现在几年后老师讲课时得到了证实。）
四、 再读课文，释疑解难
1再读课文，引导学生在小组内交流“阅读提示”的三个问题。
2朗读体会。
引导学生体会作者发现胚胎发育规律时的欣喜和自豪，及当众受到惩罚的 愤懑。
进行有感情地朗读，入情入景地体会作者的感受。
3细读体会童年秘密的发现过程。
“我”是怎样发现胚胎发育规律的？又是怎样找到答案的？
分小组学习，将找到的句子读一读，并谈自己的体会。讨论交流不理解的 问题。
（1） “我”是在做梦中发现自己总在飞翔，并且发现其他同学也具有“飞 行”的天赋，于是便产生了好奇，想解决这个奇妙的问题。
我们一起找到老师，请他给我们解答。
老师并没有给我们一个满意的答案，更激发了 “我”的想象力，渴望 弄明白人究竟是怎么来的。
“我”想得是那样痴迷，以至于亲自抓来鱼，仔细观察，想从鱼身上 发现人应具有的某些特征。
“我”经过思考、推算，终于找到了问题的答案。
4从“我”的发现过程中，哪些地方给你留下了深刻的印象，找出来读一读, 谈谈自己的体会。引导学生从课文内容中体会作者执著探究的精神。
5用自己的话说一说作者是怎样发现胚胎发育规律这个秘密的，并结合自己 的实际回忆讲述生活中探究秘密的小事。
6体味作者的秘密被证实后的感受。
学生自读课文说说作者的秘密是怎样证实的。
引导理解“我明白了一一世界